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语文(心得)之浅谈小学生书写教学的几点策略

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语文论文之浅谈小学生书写教学的几点策略 <br />  <br />  温岭滨海第二小学  赵 荷 <br />  【摘要】:写字教育也是素质教育,也是发扬民族文化精髓的一个起点。写好字是每一个学生不可缺少的基本功,写字不仅可以提高学生的整体思维能力,而且锻炼了学生的手眼的协调能力,让学生从写字的初始阶段就写好字,将使他们终生受益。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该具有把字写清楚、写规范,写美观的能力。那如何使孩子爱上书写,提高自身的书写能力呢?我认为必须培植学生的书写兴趣,传授书写知识,训练他们的书写技能,从而引领孩子写出人生的乐趣。 <br />  【关键词】兴趣 规律 技能 <br />  新课标把写字教学作为低年级一项十分重要的教学任务来抓,这不仅仅是因为写字教育是一项素质教育,它也是发扬民族文化精髓的一个起点。写好字是每一个学生不可缺少的基本功。写字不仅能提高学生的整体思维能力,而且锻炼了学生的手眼的协调能力。让学生从写字的初始阶段就写好字,将使他们终生受益。因此,我们低年级教师的首要任务就是让学生爱上书写,培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯,掌握一般的结构规律,把字写规范、端正、整洁,逐渐提高铅笔字的书写技能,并初步感受汉字的形体美。但是走进教室,你会发现孩子的书写姿势千奇百怪,握笔方法也是形式多样,但正确的却很少。如何提高学生的书写能力,是个刻不容缓的问题。教学中,我认为应着重从以下三方面对学生进行指导。 <br />  一、培植书写兴趣,诱发学生想写的欲望 <br />  托尔斯泰说过:&ldquo;成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。&rdquo;写字是一种枯燥的学习,要使孩子们乐于写字,就要努力激发学生的写字兴趣。因为实践表明低年级的孩子学习情绪在很大程度上受到&ldquo;兴趣&rdquo;的支配,凡是他们喜欢的、感兴趣的,学习的持久性就相对较长,效果也比较好。写字和其他事情一样,思想上是否重视,情绪上是否乐意,其认真、持久的程度是不同的。如果能让其认识到写字的重要性,对此产生浓厚的兴趣,他们就会不怕艰苦,不觉枯燥,就会下功夫练好字。因此,教师的首要任务就是激发学生的写字兴趣,让&ldquo;要我写&rdquo;变成&ldquo;我要写&rdquo;。 根据低年级学生的年龄特点,在平时的写字教学中,我采用以下方法进行兴趣培养。 <br />  1.讲故事激发写字的自觉性。低年级的小朋友对于故事可以说是最感兴趣的,听老师讲故事又是他们最感兴趣的事。因此,在书法教学中,我们可以用讲故事的形式,把学生引入到教学的内容中去,一般将故事排在课的导入部分比较恰当,但教师要注意语言生动、形象,故事情节要与教材内容相符合。这样,&ldquo;讲故事&rdquo;的形式就能起到更好的激趣效果。如古人习字学书的故事:王羲之每天&ldquo;临池学书&rdquo;的故事,让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息;王献之练字的故事,让他们学到了要谦虚,要持之以恒&hellip;&hellip;古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。平时,为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,在写字教学中,要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 <br />  2.做游戏激发写字的积极性。好动是学生的天性,寓说于&ldquo;做、演&rdquo;之间是写字教学中的一种好方法。游戏活动最容易吸引那些天真活泼好动的学生的兴趣。如教学部首时,把各个笔画与我们生活事物联系起来,再通过教师的讲解帮助学生来理解,最后将做好的笔画头饰发给学生,让学生扮演,加上教师独白,加深对笔画书写的掌握。比如教学三点水时,我问学生:&ldquo;孩子们,你们觉得三点水的点像谁?&rdquo;孩子们一下想到了雨点,我就顺势引导:&ldquo;是的,三点水像雨点往下落,而且还跟雨点一样顽皮可爱,雨点儿大小不一,三点水的点写法也各不相同&hellip;&hellip;&rdquo;然后,请学生戴上头饰表演三点水,学生手脚合作,表演得惟妙惟肖,看的学生也兴趣高涨,一下子掌握了写好三点水的技巧。因此,在书法课上适当增加一些游戏活动能极大提高学生写字的积极性。 <br />  3.用生动讲解激发写字的趣味性。教学中教师...

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发布时间:2023-01-16 13:41:13 页数:10
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文章作者:U-67198

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