语文（心得）之浅谈我是如何培养学困生的语文意识

语文论文之浅谈我是如何培养学困生的语文意识 <br />　　先跟大家唠嗑下道听途说来的故事：我们都知道莫言，也知道另外一个人&mdash;&mdash;王安忆，殊不知这两个人有着颇深的交情。莫言在公众面前不仅力推王有获诺贝尔奖的潜质，而且在生活上很是佩服王，话说他们多次被邀出外做访问学者，在2001年应邀去瑞典，登机前，被查出机票有问题，莫言当时又气又急地要找航空公司扯皮，而王却说&ldquo;不要吵，保持冷静，关键是我们下面该怎么办才不至于耽误行程，他们能够给我们想出什么办法不。&rdquo;莫言对这事印象非常深刻，他以此来教育女儿，遇事要冷静，不要说着说那，关键是如何解决问题。 <br /> <br />　　镜头拉回到我们的工作中，我们很多时候为了所面对的这一个特殊群体，轻者是愤愤不平，怨声载道；有甚者是劳神伤身的。对照王安忆的作为，想想我们自己，何不也冷静下来想想，其实&ldquo;另类&rdquo;在别的学校照常存在，只不过说他们比我们多了些人中龙凤而已。既然给不了我们龙凤，那我们就想办法找培养我们自己的龙凤的途径。 <br />　　站在一个语文工作者的角度，说实话，我们的处境非常的尴尬，不像数学课堂，学生只要掌握了公式定理就能解决问题；英语课堂背会了单词语法就会考试。很多时候我们很可悲地发现被我们很不屑的学生却能拿高分，而作业完成好课文背得快的孩子的成绩却总是不见起色。但是长期来看，一个人的语文素养还是非常重要的，贤明的君王重用有才华的文人，而那些郁郁不得志的文人大多数是生不逢时，所处的时代不是昏君就是庸才当道。邹忌、魏征；陶渊明，苏轼都是很好的例子。而近代史上，鲁迅的文字对反动派来说就是投枪匕首，闻一多的演讲让反动派们殊死一搏甚至要了他的命。就当代很多名嘴们来说，他们的一张嘴就是名片。在我看来，这些人都是语文意识强的人。我想作为语文老师，求不到那种出乎意料的分数，那就干脆另辟蹊径地增强我们学生的语文意识。 <br />　　什么是语文意识？它是我们在听、说、读、写的过程中，对如何运用语言正确表达，如何遣词造句，如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。一句话，就是对如何运用语文的一种自觉行为。 <br />　　借用一句老话，&ldquo;授之以鱼不如授之渔&rdquo;我们的学生就是一块块粗糙的石头，最后能够成为何等货色的宝玉，这需要我们的老师去精雕细琢。到底怎样的去打造这些璞玉呢，那就从习惯培养入手吧！ <br />　　语文意识的养成就是正确的语文习惯的培养和形成的过程。在这里，我想从对学生听、说、读、写意识培养四个方面谈谈我个人的做法，有争议的地方欢迎点评，有赞同的地方欢迎点赞。 <br />　　&ldquo;听&rdquo;的意识 <br />　　我想知道大家对&ldquo;耳聪&rdquo;的理解，（&ldquo;耳聪心慧舌端巧&rdquo;）一个会&ldquo;听&rdquo;的人无论到哪里都会是受欢迎的，学会听是源自勤于读，是为了勇于说，更能精于写。要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。在我们的学生中更是好多学生不仅听不进话，更是不知道怎么去听话，所以培养听的意识很有必要。 <br />　　1、要让学生爱上听。我在平时的做法是针对不同的教学内容，准备恰当的素材。像上《安塞腰鼓》一课的时候，我没有准备带视频的朗读，而是配乐朗读。（展示安塞腰鼓的朗读）而《背影》一课的朗读，我就放了带视频的朗读。听既可以听朗读者的抑扬顿挫，也可以听朗读者的感情潸然。我们可以引导学生在不同的素材中体会到听的美妙之处，以至于爱上听。 <br />　　2、要让学生学会听。整合好听读材料，鼓励学生把自己看到的和听到的内容用自己的话完整的、准确的、有感情地表述出来。养成边听边理解边记忆的好习惯。如果长期坚持，学生良好的听的习惯就会在潜移默化中养成。这里打一个小插曲，是我亲身的经历：高中参加过的一次英语竞赛，满分100分的考试，都是听力，从听句子到听语段到听文章，来答题，我记得当时英语老师就派了四个同学陪我训练，我们几个人就是用边听边复述的方式来复习备考的，每个晚上只做一套题，一遍遍地听，一遍遍地复述，从开始的哽哽咽咽到考试前的流畅自如。而应试的效果也非常不错。这也是我们英语老师听力训练中常常采用的办法，对于我们语文课堂来讲，我跟学生玩过这种游戏，以一列学生为一组，我备有写不同内容的字条，让第一排的...