语文（心得）之期末语文复习“五字诀”

语文论文之期末语文复习&ldquo;五字诀&rdquo; <br />　　正是樱桃成熟的季节，突然想起蒋捷的《一剪梅&middot;舟过吴江》里的词句： &ldquo; 流光容易把人抛。 红了樱桃，绿了芭蕉。&rdquo;抬头，窗外的石榴花火红一片，这似乎都在提醒我们，时光不等人，期末的脚步悄悄地近了。 <br />　　又到了收获的时节，该怎样抓好语文复习呢？在初中所有科目中，语文无疑是最难复习的一个学科：生字拼音是语文、作家作品是语文、古诗词默写也是语文、语言运用还是语文、现代文阅读、文言文阅读、作文都是语文，千头万绪，真是&ldquo;乱花渐欲迷人眼&rdquo;。量多且不论，最是那迷宫般的知识结构，从无标准的出题思路，让人真真有&ldquo;山重水复疑无路&rdquo;之感。的确，语文学科的知识点呈网络状分布于每篇文章，知识体系零散不易归纳，语文能力的考查灵活多变，很难猜透，不像数理化那样逻辑严密、条理清晰，学生真懂还是假会，自己就能做到胸中有数。为此，很多孩子在复习时干脆放弃了语文，面对这种困境，我们语文老师必须学会根据所教教材的编排特点，掌握语文复习规律，才能引领学生轻松而高效的复习，达到预期的复习效果。结合多年的语文复习经验，我认为我们的语文复习可以从五个字入手。 <br />　　准：指的是立足教材，准确把握考点。 <br />　　考点就是我们复习的要点。一份期末检测试卷的结构、形式、题型、考查的知识点、课内外分布情况、考卷评分标准，包括试卷的发展变化我们都必须了然于胸，复习起来才能有的放矢。随着初中语文课改的深化，试卷中课内内容明显减少。有的老师就认为课内的知识基本上不考了，就轻易地丢掉课本，一头扎进&ldquo;题海&rdquo;。其实这种&ldquo;战术&rdquo;是舍本逐末。课内并不能放弃，试卷上的所谓课外内容所涉及到的知识都源于课内，语文教材是命题的蓝本，正所谓&ldquo;墙外开花，根植墙内&rdquo;，依托教材，帮助学生系统的整理归纳本学期的知识体系，在此基础上向课外迁移，才能做到举一反三，提高复习的效率。 <br />　　细：就是要有细致周密的复习计划。 <br />　　复习备考计划的四个要素一般包括四个要素：学情分析、近两三年以来语文期末检测的试题分析、各个考点的复习内容、时间的安排以及各个考点复习的教案等。平时我们备课组在组织期末复习的时候，不一定写出书面的复习计划，但通过不定时的集体备课，大家集思广益还是很有必要的。比如考前的学情分析。学生在考试时普遍对阅读是比较打怵的，一般得分率也不高。其实大多数现代文阅读题的难度并不大，为什么还是丢分严重呢？这就值得我们深思了。我们对期中检测试卷做过分析，发现学生在做现代文阅读时主要存在四个方面的问题：1、缺少耐心，文章没读完、没读懂，就匆匆动笔。2、缺少细心，题目没看清楚，就草草作答3、缺少技巧，无法迅速找到文章中的关键语句准确解答。4、缺少专业性，不能合理准确地运用语文专业术语来组织语言作答。通过学情分析，我们找到了现代文阅读失分的主要原因，那么复习起来就更有针对性，效果自然更有保证。通过备课组老师一起梳理本学期知识的知识结构、分析考点构成、重难点分布，设计合理的复习内容和进度，依靠集体的智慧，打造高效的复习课堂，提高教学质量也一直是我们十二中语文组的优良传统。 <br />　　精：就是要精讲精练。 <br />　　精讲的目的是教给方法。&ldquo;讲&rdquo;为&ldquo;练&rdquo;服务，为&ldquo;练&rdquo;架设桥梁，教师要善于利用好教材，分析每一知识板块的考点，根据学生的认知能力选择最佳思路途径，总结出解题的步骤和方法，结合前文的例子，针对学生做现代文阅读题缺少技巧，不会答题的情况，教给学生运用提要浓缩法概括段意，步骤如下：（1）寻找段落中的明显信息，如开头总起句、结尾总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意。（2）对那些无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句关键词语，分析合成段意。（3）恰当利用段中的提示性语言标志，如&ldquo;总之&rdquo;、&ldquo;因此&rdquo;、&ldquo;其实&rdquo;、&ldquo;这就是说&rdquo;等等，其后所跟句子大多跟段意有关。再如考题中常常出现的&ldquo;如何理解文中&rdquo;这&ldquo;的含义？在现代汉语中，&rdquo;这&ldquo;是指示代词，我们一般只需要在前面找相关内容，再选择提炼最准确的一句就可以解答。复习时...