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语文(心得)之拼音教学串串秀
语文(心得)之拼音教学串串秀
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语文论文之拼音教学串串秀 <br /> 横峰小学 王仙利 <br /> 摘要:汉语拼音是汉语言文字的一个特殊种族,是学生学好普通话的基础,又是汉字的音,是学生学习汉字的首要“路障”。对于一年级的孩子来说,可以说是一道关隘,非常重要,如何让学生学的有趣有味呢?本文从四方面浅谈如何进行拼音教学,即故事中学拼音;模仿中学拼音;生活中学拼音;个性学拼音。让课堂充满欢声笑语,让我们的学生爱上学拼音,使学生“书山有路巧为径,学海无崖乐作舟”。 <br /> 关键词:拼音教学 趣味性 <br /> 迎面扑来的汉语拼音,对刚进入小学阶段的一年级学生来说,如果算不上如同当头棒喝的“五百杀威棍”,也是浇向小脑袋的一盆凉水,使学生刚入学便萌生读书枯燥、读书太苦的感受。如果我们被动地让学生读背一致的内容,单调地抄写相同的音节。在反复的读背抄写过程中,小朋友们不是口干舌燥,便是手酸臂痛,最终自然是兴趣渐渐丧失,效果大大降低。 <br /> 拼音教学,兴趣为先。孔子早在两千多年前就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。用于漪老师的话说就是“兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷,就钻得进去,学习就会有成效。”我们老师要在教学中有意识地培养学生对拼音的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对拼音乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲,爱上拼音。我做了以下尝试: <br /> 一、笑问客从何处来--故事秀 <br /> 汉语拼音是汉语言文字的一个特殊种族,是学生学好普通话的基础,又是汉字的音,是学生学习汉字的首要“路障”。对于一年级的孩子来说,可以说是一道关隘,非常重要。如何让枯燥、单调的拼音字符变得具体可感,学生学得有趣有味呢? <br /> 我想到童话是一年级学生最喜爱的文学形式,于是把枯燥的拼音教学和童话故事联系起来,让拼音教学充满童性童趣,调动孩子的兴趣,让学生在自我探索、自我发现中愉快地认读。 <br /> 我尝试将所有的拼音教学课的内容串编成童话故事, 如我在导入“y”和“yi”的新课学习时,我采用了一个生动的故事来导入新课:星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y ,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i )。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣,学生学得兴趣盎然。 <br /> 二、一石激起千层浪--模仿秀 <br /> 对于刚进校的一年级学生,拼音教学如果不让学生充分地“动”起来,那么他们将对学习产生厌倦情绪,注意力难以集中。在教学中,教师的教学策略应具有灵性,我们可以将枯燥的拼音教学转为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创设良好的学习拼音的氛围,使学生玩中学,学中玩,学起来轻松愉快。 <br /> 1、手舞足蹈 <br /> 当学生的脸上闪过“无聊”“困惑”的痕迹时,游戏可解“燃眉之急”。因此我经常鼓励学生用肢体、手势来进行演一演,捏一捏。 <br /> 例如,在教“n”这个声母的形时,我启发学生思考:“怎样用你的肢体动作来展示n的样子?”于是,一番热烈的讨论之后,有的孩子把食指和大拇指围成一个n形;还有的孩子弯腰弓成一个n形……各式各样的“n”让孩子们兴奋不已。可见他们小小的躯体里潜藏着非常丰富的知识表现力,只要教师善于引领、挖掘,孩子的肢体运作智慧就会得到非常完美的体现。又例如,在区分“b-p”这对形近声母时,可以让孩子们拿出平时他们很喜欢玩的橡皮泥来捏一捏,然后你说哪个声母,他们就捏出那个声母,比一比谁捏得最快,这种练习形式儿童也非常喜欢。这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合,形成暂时联系,提高了学习效率。同时,又发展了他们的肢体运作智慧,使学习从被动变为主动。“手舞足蹈”把学生引入了“乐学”之门。 <br /> 2、竞先争优 <br /> 我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“小孩子生性是好玩的,是以...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:40:43
页数:9
价格:¥3
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文章作者:U-67198
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