幼儿园教育（心得）之创设情境 促进教学的有效性

幼儿园教育论文之创设情境 促进教学的有效性 <br />内容摘要：在教学活动中，依据教学内容创设教学情境非常重要。知识只有融入情境之中，才能显示出活力和生命，幼儿只有在生动的生活情境之中学习，才能激发他们的学习兴趣和热情，从而提高教学的有效性。幼儿园大班教材《看电影》是一节数学活动课，其重点是尝试用序数的经验寻找相应位置。在教学活动过程中，我为孩子创设了一个游戏化的环境，把抽象、枯燥的教学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、愉悦的环境中主动地探索、发现，通过游戏化的过程、生动化的内容，让幼儿发现生活中的数学，感受学习数学的快乐。一、创设&ldquo;坐车&rdquo;情境，有效导入。二、在&ldquo;存包&rdquo;情境中获得有效经验。三、在&ldquo;找座位&rdquo;情境中提升有效经验。四、在&ldquo;看电影&rdquo;情景中巩固有效经验。五、前后呼应，情境教学贯穿始终。关键词：创设情境  探索  有效经验创设情境  促进教学的有效性在教学活动中，依据教学内容创设教学情境非常重要。知识只有融入情境之中，才能显示出活力和生命，幼儿只有在生动的生活情境之中学习，才能激发他们的学习兴趣和热情，从而提高教学的有效性。幼儿园大班教材《看电影》是一节数学活动课，其重点是尝试用序数的经验寻找相应位置。在教学活动过程中，我为孩子们创设了一个游戏化的环境，把抽象、枯燥的教学内容变成了有趣的游戏，使幼儿在轻松、愉悦的环境中主动地探索、发现。通过游戏化的过程、生动化的内容，让幼儿发现生活中的数学，感受学习数学的快乐。    一、创设&ldquo;坐车&rdquo;情境，有效导入。兴趣是幼儿的最爱。活动开始我以孩子们平时最喜欢的&ldquo;坐车&rdquo;这一游戏为导入情境，吸引幼儿的注意，激发他们的学习兴趣。我的导语是这样的：&ldquo;今天，老师带你们去看电影，咱们坐汽车去。看，车已经来了，请拿出车票，准备上车了！&rdquo;由于座位上的座号和电影票的票号一模一样，孩子们经过自己的仔细核对，很快找到了座位。虽然孩子们实际上只是坐在自己平时上课的座位上，但在教师创设的情境中，不觉的是在学习、是在上课，感觉就象是在和教师轻松快乐地游戏。在欢快的&ldquo;小汽车&rdquo;的音乐声中，不知不觉地把孩子们带到了&ldquo;坐车&rdquo;的情境中。同时，我还依据《纲要》中&ldquo;以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。&rdquo;的精神，在游戏中还丰富了幼儿坐车的礼仪。于是在孩子们乘坐着&ldquo;独特&rdquo;的公共汽车同时，&ldquo;司机&rdquo;适时提醒孩子们：&ldquo;请系好安全带；汽车要拐弯了，请坐好；请不要把头伸到窗外！&rdquo;，使孩子们在不知不觉中成为文明小市民。从孩子们自然从脸上表露出来的愉悦表情可以看出，教师创设的&ldquo;坐车&rdquo;情境为教学的有效开展打下了良好的基础。    二、在&ldquo;存包&rdquo;情境中获得有效经验。 &ldquo;动手做&rdquo;理念指出：听会忘记，看能记住，做才能理解。作为教师，在情境教学活动时，要尽可能根据孩子的已有经验，给他们提供动手操作的机会，让孩子运用实物，看一看，想一想，找一找，真正地有效探索，满足幼儿的好奇心，激发探索欲望，促进他们进行自主探究，成为真正的学习主人。孩子们&ldquo;下车&rdquo;后，紧接着是&ldquo;存包&rdquo;活动。为了使孩子们获得的经验更加灵活，在这一环节教师有意将存包架上的标志加以变化，并适时减少相应已知条件，以提升难度。我告诉孩子们：&ldquo;电影院有规定，不能背包入场，需要我们将包寄存在存包处。现在请你选择一张寄存卡，根据上面的编号，找到相应的位置。&rdquo;这时孩子们平时放东西的小柜变成了电影院的存包处，他们兴奋地找到寄存卡，眼睛中发射出了渴望探索的光芒。孩子们根据寄存卡的号，仔细分辨自己的包应该放到哪一个编号的位置上，在孩子们认真、积极的探索中，&ldquo;尝试用序数的经验寻找相应位置&rdquo;这一目标在&ldquo;存包&rdquo;这一活动情境中让孩子们获得了有效经验。三、在&ldquo;找座位&rdquo;情境中提升有效经验。《纲要》中指出：&ldquo;为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆发表不同意见。&rdquo;依据这一指导思想，在孩子们存包后，座位在孩子们下车时被配班教师迅速改变，孩子们刚才的座位又变成了电影院中的座位。由于幼儿已有了一定按号找座...