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英语(心得)之英语课中如何使用肢体语言

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英语论文之英语课中如何使用肢体语言 <br />  肢体语言的重要性 <br />  肢体语言, 也称身体语言(body language),是指教师在教学过程中用来传达信息、表达情感、表示态度的非语言特点的表情神态及身体姿势。肢体语言一般包括目光语、手势语、表情语和姿势语等。肢体语言是一种辅助性教学手段。在英语课堂中,教师如能准确、适当、自然协调地运用肢体语言,如面部表情、手势、动作、服饰、身体距离等手段,就可以使课堂教学更为生动活泼,激活学生学习情绪,帮助他们更容易、更深刻地理解教学内容;同时教师在活跃课堂气氛的同时,达到增进师生间的感情交流和提高教学质量的目的。 <br />  使用肢体语言的基本原则 <br />  在英语教学活动中, 教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作、一个真诚的表情都会让学生感受到关爱、信任和支持。我们应该利用一切机会,有效地利用肢体语言组织好课堂教学。肢体语言在课堂教学中应遵循以下几个原则: <br />  肢体语言应具有交际性。英语课堂教学以交际活动为主,教师直观、生动、形象、极富感染力的表情和姿势,为学生营造了一个语言学习的轻松的课堂气氛,促进了交际活动的顺利进行。因此肢体语言是交际活动中不可缺少的一个组成部分。 <br />  肢体语言应具有示范性。在英语课堂上,教师在教学过程中讲英语时的语音、语调会对学生产生深刻的影响。同样,教师的肢体语言也必然会成为学生进行模仿的榜样。教师的肢体语言能充分反映出教师本人的气质和人格,会深深地印在学生心目之中。所以教师在课堂教学中应当努力保持灿烂的笑容、高昂的情绪、热情的语调和丰富的肢体语言,来感染每一个学生,使他们做出积极的回应。 <br />  肢体语言对教学具有辅助性。课堂上,学生主要是通过听觉器官和视觉器官这两条渠道来获取信息、学习知识。在课堂上,学生不可能完全听懂教师组织课堂教学时所使用的每个英语单词、短语及句子。那么,通过借助自身的肢体动作,教师可以进一步准确地表明自己的意图,使学生消除因听不太明白而产生的紧张或焦虑的情绪,让他们的注意力始终集中在教学的内容和活动中。 <br />  使用肢体语言的案例 <br />  永远是微笑的表情。在英语教学中,微笑的作用非常重要。对很多学生来讲,外语学习显得比较困难、深奥。这样,就需要教师在课堂上使学生产生乐观、自信、从容的心态,而微笑可以使学生放下心理包袱,在轻松的课堂气氛中与老师相互配合,以积极的心态去接受新知识,提高自己的语言能力。 <br />  永远是信任的目光。在学习语言的过程中学生不可避免的会犯错误,尤其是在口语表达和书面表达中,常常会出现汉语式的表述、词不达意、缺失句子成分等情况。此时教师不应打断学生的活动去纠错或批评,这样做会伤害到他们的自信心和自尊心。此时教师的脸上应流露出宽容和理解的笑容,并投以信任的目光,用这样的目光把我们心中的尊重、宽容和理解的态度表达出来。接纳学生的错误,给他们支持和鼓励,帮助他们坚定学好英语的信心。 <br />  利用手势语。手势,是指一个人表达意思时手的动作姿势。在英语教学中,教师可以用手势来传达词语所表达的含义。如:提到calendar时,可以用手指向墙上的日历。You are a fantastic player. 向上竖起拇指。在请学生保持安静时,不用总说Keep quiet! 可用手指捏起双唇。手势语具有丰富的表达力,教师应在课堂教学中把手势语用得简明、自然、准确。 <br />  身体距离的运用。课堂教学中,教师在课堂上所处的位置不同,与学生的远近不一,会给学生不同的心理感觉。身体距离也有信息意义,也是一种无声的体态语言。有研究表明,当教师站在距学生2-3.5米的地方,就会产生一种控制效应。英语课堂上,教师领读时,走下讲台,进入学生的&ldquo;空间领域&rdquo;,可以控制课堂;做听写练习时,教师一边念一边适当地走动,可以引起学生的注意,调动他们的积极性。 <br />  服饰的运用。服饰,是指课堂教学时教师的衣着穿戴。整洁大方、端庄得体的穿着不仅体现了教师本人的素质,而且也增添了教师的亲和力。教师也可根据教学内容的需要,适景穿着,活跃课堂气氛。 <br />  使用肢体语言的注意事项 <br />  教师应注意肢体语言在课堂上的使用频率。如果使...

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发布时间:2023-01-16 13:39:35 页数:4
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文章作者:U-67198

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