英语（心得）之小学英语活动化教学的研究

英语论文之小学英语活动化教学的研究 <br />　　一、课题的提出 <br />　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，尤其是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。随着中国加入WTO以及我国申报2008年奥运会的成功，英语在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。随着素质教育的推进，新一轮基础教育课程改革的实施，英语基础教育在课程理念、课程标准、课程功能和教学方式上都发生了重大变化。树立新的英语教学理念、改革课堂教学方式、坚持以活动为课堂教学的主要形式，已成为备受关注的小学英语课堂教学改革的热点之一。《小学英语课程教学基本要求》也明确指出：&ldquo;小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。&rdquo;纲要中还指出：&ldquo;小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，教学的重点是培养学生用语言进行交流的能力。&rdquo; <br />　　为全面推进素质教育，2001年全国推进小学开设英语课程，英语作为基础教育阶段的主要学科之一，目前存在的教学现状却不容乐观。很多教师在课堂教学中偏重于知识的传授，将学生当作接受知识的容器，教师则是知识的搬运工。就英语教学而言，传授语言知识、讲解语法、训练语言基本技能是英语课堂教学的主旋律。教师是课堂教学的中心，学生只是被动地接受知识，&ldquo;教师教，学生听&rdquo;，已成为传统课堂教学的固定模式。这样的教学方式忽略了学生的兴趣，忽略了学生的个性发展，也忽略了学生学习的主观能动性。因此，我们应充分认识英语教学以学生为本的重要意义，从思想上真正确立起&ldquo;教育是为了每一位学生的发展&rdquo;的教学理念，从激发学生的学习兴趣、培养学生可持续发展的语言能力为主要教学目标之一，以&ldquo;活动&rdquo;作为课堂教学的主要形式，下大力气将课堂教学从以教师为中心转变为以学生为中心。英语课堂教学要彻底改变教学过程中过于注重知识传授的倾向，将实践活动作为学生学习和获得语言知识与技能的主要渠道，让学生在活动中获得情感体验，使活动的过程成为学生学会学习、学会运用的过程；改变过去的接受式学习，将英语教学从枯燥的知识讲解、死记硬背单词和机械训练技能的学习模式中解脱出来，倡导学生在愉悦和自信的情绪中主动参与语言实践活动，并通过生动活泼的课堂实践活动，培养学生收集和处理语言信息的能力、获取新知识的能力、运用英语的能力以及交流与合作的能力。为了促进我校课堂改革，提高学生英语交际能力，全面提高教学质量，我校决定借鉴外地的先进经验，在学习中求发展，根据实际情况构建以活动为主要方式的民主、开放的课堂教学模式。通过理论的学习和实践的思考，我们提出了&ldquo;小学英语活动化教学的研究&rdquo;这一课题。 <br />　　二、概念的界定 <br />　　1、定义： <br />　　所谓小学英语活动化教学，就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。&ldquo;活动化教学&rdquo;是以完成一定的交际、模拟交际、练习任务为中心，围绕某一语言形式而设计的交际性的教学任务或活动，是一种以任务为主要特色的教学方法。 <br />　　2、活动化教学的指导思想 <br />　　活动化教学的指导思想是：在小学英语教学中，教师应充分考虑和尊重小学生学习英语的心理特点、智力特点和思维特点，以真实有意义的活动参与代替表演性的角色扮演和游戏，以活动中的使用习得代替机械的练习和记忆，把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘小学生的语言潜能，促进小学生英语思维能力的形成和充分发展。 <br />　　3、 活动化教学特点： <br />　　⑴ 活动既是手段，也是目的 <br />　　在活动课教学中，活动既是手段，也是目的。这与传统观念中对活动的认识有本质上的不同。在传统教学中虽然也引入活动，但活动只是作为一种为提...