英语（心得）之如何突破牛津英语中的单词障碍

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英语论文之如何突破牛津英语中的单词障碍 <br />上海高中阶段学校所采用的牛津英语教材，是一本经过改编的原版教材。教材中的语言地道、纯正，对提高学生的英语水平很有好处。如何使用好这本“原汁原味”的教材，最大程度促进学生英语能力的提高，是任课老师要认真钻研的。一、问题的提出从牛津教材教学实践来看，困扰师生的最大问题是“单词”——相对原来的老教材，牛津的单词量太大，学生学习有困难。众所周知，语言学习，最基础的部分就是语法和词汇的学习，掌握了语法，就如造房子时搭好了结构框架；掌握了词汇，就是储备了能够砌进的砖瓦。只有打好这两个基础，然后才可以造出最新最美的建筑——也就是能运用语言，进行听、说、读、写等交际活动。在高中阶段，学生已经基本掌握了一些最基础的语法，那么提高英语的语用能力，关键就是要最大效率地帮助学生突破词汇关。正如很多语言学家和语言教学工作者都认为的那样，词汇量和驾驭词汇的能力是影响语言学习成败的重要因素。语言工作者多年的实验表明，“词汇量小的第二语言学习者，语言运用能力一般比较低。虽然词汇不是语言运用能力唯一的因素，但是，随着词汇量的增加，语言运用能力也逐渐加强。” 笔者在高中英语的教学实践中所接触的广大学生，也都反映英语学习中语法问题可以通过规则的学习来提高，而不认识词、不会正确地使用已经学过的词，才是提高英语运用能力的“瓶颈”。词掌握得不好，既影响到他们的听说读写能力的提高，又使他们英语成绩徘徊不前。从多年的教学经验看，学生的语法理解能力，可以在较短时间里提高到中等甚至良好的水平，但词汇水平短期内很难甚至不可能大幅度提高，而要靠不断地学习巩固积累才能提高。上海市的高中英语教学原来主要使用的是一期课改时编写的统编教材，这套教材用了十几年了，它的词汇量虽然不大，但学生的掌握情况并不十分理想。现在，大部分学校都开始采用牛津或新世纪教材，而新教材的一大特点就是词汇量大，每课的生词量远远超过老教材。因为笔者所在学校主要是用牛津教材，所以仅以牛津和原来的统编教材作一下比较，列表说明一点问题。课文高一牛津第一册（单词数）高一统编第一册（单词数）高三统编第一册（单词数）第一课 42个 13个 20个第二课 72个 9个 16个第三课 60个 15个 15个第四课 ...

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发布时间：2023-01-16 13:38:50 页数：10

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文章作者：U-67198

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