英语（心得）之如何上一堂有效的英语课

英语论文之如何上一堂有效的英语课 <br />　　王雯：库前小学教导主任 <br />　　小学二级教师 <br />　　怎样才是一堂有效的英语课？在一节课中能培养学生的听说读写能力，并能在实际情况中运用所学过的单词或句型，我开始了这个课题的研究。 <br />　　第一次授课： <br />　　在教师教授新单词之后， <br />　　教师：&ldquo; now ,we have learned the words about color. Who can read these words?&rdquo; <br />　　学生积极举手读单词 <br />　　师出示单词卡片，请个别学生站起来读单词 <br />　　生读完之后，教师觉得部分学生的发音不准确，于是又带读两遍 <br />　　分小组读 <br />　　男女生竞赛读 <br />　　读完之后互相纠正 <br />　　齐读 <br />　　&hellip;&hellip; <br />　　活动之后，教授句型 <br />　　I like &hellip; <br />　　学生举手回答 <br />　　I like&hellip; <br />　　结束课程。 <br />　　第一次课后个人反思及教研组讨论： <br />　　本人对此次上课不甚满意而且纳闷：这堂课虽然教师已经花很长的时间进行单词教学，但是却有很多学生对这几个简单的单词不能理解，甚至不能完全记住，有什么办法能让学生在课堂上就将所学的内容就记住呢？ <br />　　其余老师的看法是，我上课时的表情较为僵硬，对学生的鼓励性语言较少，最重要的是教学方法单一，没有采取行之有效的教学手段。没有能够体现出小学英语的新课程理念。新课程中指出在小学英语教学中游戏教学是最能让学生&ldquo;触摸&rdquo;英语的一种有效手段。 <br />　　在讨论过新课程理念之后，我们得到了一个共同的认识，那就是在小学英语课堂上应该是一个气氛活跃，以活动贯穿教学的课堂。 <br />　　第二次授课： <br />　　教师在带读两遍单词之后，采用&ldquo;你大我小&rdquo;的游戏 <br />　　即：教师大声说一个单词，学生轻声重复教师所说的单词，并说出汉语意思 <br />　　反之，教师轻声所单词，学生必须大声重复并说出汉语意思。 <br />　　&ldquo;刚才同学们都说的很好，下面就让我们来玩个游戏吧！&rdquo; <br />　　1，教师出示单词卡片，并将有颜色的卡片贴并排贴在黑板上。把学生分成五组 <br />　　游戏规则：教师说一种颜色，学生就立刻站到哪一种颜色的图片下面 <br />　　学生积极参与 <br />　　2，&ldquo;这几位同学完成得真棒，下面我们把难度加大，看哪一组的同学能最快地完成。&rdquo; <br />　　教师说三种颜色，学生必须跑到听到的最后一个单词面前。 <br />　　学生气氛活跃，兴致盎然。 <br />　　最后评出一个胜利的小组进行表扬和奖励 <br />　　教师乘机出示句型卡片&ldquo;I like &hellip;&hellip;&rdquo; <br />　　并做示范说句子：&ldquo;I like purple，so I wear purple sweat。What color do you like？&rdquo; <br />　　引导学生回答&ldquo;I like &hellip;&hellip;&rdquo; <br />　　同桌之间互相问，然后告诉全班同学&ldquo;he/she like&hellip;&rdquo; <br />　　大部分学生能正确地说出同桌所喜欢的颜色，而且发音也较为准确。 <br />　　第二次反思和教研组讨论： <br />　　老师们普遍认为第二次上课比第一次的课上得更成功，可以从这两反面来看。首先，采用了&ldquo;你大我小&rdquo;的方法，让学生集中注意力听老师所读的是大声还是小声，然后以相反的音量重复。这一环节就激发了学生的学习兴趣，并在这一环节中大声读出来，让学生的读音可以根据教师的读音纠正自己错的地方。其次，接下来的游戏更加激发了学生的好胜心理，分组的形式也可以培养学生的集体荣誉感，充分体现了新课程的理念，就是在教学中要培养学生的情感态度价值观。最后，教师乘热打铁，让同桌之间互相交流，了解同桌所喜欢的颜色再转述给其他同学，由一次巩固了所学的单词，达到了活动交际化。 <br />　　这堂课中，学生不仅当堂学会、记住了单词，还学会了新的句型，可以说是成功地完成了教学任务，还打到了目标的要求。 <br />　　个人再反思： <br />　　21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说，掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。由此可以看出，教学方式的转变是英语课程改革的一大亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变并非易事。教师除了要树立全新的教学观和学生观外，就是要把...