英语（心得）之巧学妙记记单词

英语论文之巧学妙记记单词 <br />　　小学生的特点是好动、活泼，有意注意时间相对短，如果将他们的学习做为单词的教师讲，学生听的过程终将会使他们兴趣荡然无存。在教学中采用多种词汇教学的形式，使枯燥的内容变得形象生动，更直观，易于小学生接受，起了事半功倍的作用。两年来，通过对二个班级学生的词汇教学比较，我发现以下几种方法对学生掌握词汇有显著提高，下面把我在教学中的一点心得与大家共同交流一下。 <br />　　一、对比记忆法 <br />　　这种方法是把学过的某些单词进行比较，从中找出其同义词、反义词、同音异义词或形、音相似词等。如：ship—sheep、here—there、I—eye、sea—see。 <br />　　二、归类记忆法 <br />　　归类记忆就是把所学的单词按其类别进行归类记忆。如，文具类：pen , pencil , ruler ……；交通工具类：bus,car,taxi……；家庭成员类：father, mother,brother,sister, son, daughter…… <br />　　三、情景记忆法 <br />　　这是把学过的单词与平日见到的情景或实物进行联想记忆，如见到“钢笔”，联想到英语单词pen的读音和拼写；看见有人在唱歌就回忆一下单词sing。另外，还要以在常用物品上贴有关的单词卡片，每次看到时都能很自然地想起这个单词，久而久之，也就会用了。 <br />　　四、分解记忆法 <br />　　这是一种趣味性极强的记忆单词的方法。 <br />　　例如：afternoon中午②的后面①是下午③。 <br />　　这样记忆单词就可以一举多得，也就是同时学会了三个单词：after, noon , afternoon 。再如：①大海的儿子迎来春夏秋冬：season季节（sea大海，son 儿子）。 <br />　　②少年时代男孩戴头巾：boyhood少年时代（boy男孩，hood头巾）。 <br />　　③离开冰的房间：office办公室（off离开，ice冰）。 <br />　　还有很多我们平时所熟悉的植物的名称亦是如此。 <br />　　如：touch—me—out就是我们很喜欢的，一碰它就卷起叶子的含羞草，按英文单词来翻译就是“勿碰我”。还有大家熟悉的“含笑”的英文名称是“bananashrub”。它是“banana香蕉”和“shrub灌木”二词组成的，即为能发散香蕉芬芳的灌木。英文是根据它开花时发出的香味和它的特点命名的，还有同学们都熟悉的西瓜，英文名称是watermelon，由“water水”和“melon甜瓜”二词组成，意为多水的甜瓜，这样分解之后再联系起来就比较容易记住了。 <br />　　五、儿歌记忆法 <br />　　在接触动物名词时，教一首既生动又形象的儿歌，有助于加深记忆： <br />　　小猫cat，喵喵喵。 <br />　　小狗dog，汪汪汪。 <br />　　蹦蹦跳跳rabbit。 <br />　　长长鼻子elephant。 <br />　　m，m最顽皮。 <br />　　panda，panda多可爱。 <br />　　懒惰的pig呼噜噜， <br />　　凶恶的lion多可怕。 <br />　　沙漠之舟是camel， <br />　　跳跃能手kangaroo. <br />　　百兽之王是tiger。 <br />　　动物王国来聚会， <br />　　和平共处齐高歌。 <br />　　再如在教授be动词用法时，尽管我的讲解得很卖力，可是收效甚微，弄得双方都很累，又没掌握，后来采用歌廖的形式，很好地解决了这个矛盾。 <br />　　Be动词用法 <br />　　我“I”用am， <br />　　你“you”用are， <br />　　is连着他（he）她（she）它（it）， <br />　　复数人称全用are， <br />　　要想提问“be”提前， <br />　　否定“not”加be后边。 <br />　　另外，在教授新知时，还可以自己编儿歌。如在教授P.E.Class这一单元的动作时，我设计了这样一个儿歌： <br />　　I can jump , I can run , I can kick a ball. <br />　　I can catch , I can throw , I can bounce a ball. <br />　　再加上相应的动作，孩子们学得自然是不亦乐乎！ <br />　　终上所述，这几点是我在几年的教学中，经过不断地探索及实践得来的，而掌握和探索新的词汇教学模式，仍需要我们不断地辛勤耕耘，不断积累，把词汇教学提高到一个新的台阶。 <br />