英语论文之浅谈小学英语现在进行时的教学 <br /> 湖南省龙山县华塘小学 田蓉 <br /> 摘要：在小学英语教学中，无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，语法教学都让我们陷入了无限的思考，有时候还会为语法教学出现的难题而困扰。本文结合自己的实践，选取其中的一个语法点——现在进行时，从教学现状分析、设计依据、教学策略以及应该注意的问题来阐述小学阶段如何有效地进行现在进行时的教学。 <br /> 关键词：语法 现在进行时 策略 <br /> 语法是人类思维高度抽象化的结果，而语言活动则是运用这些高度抽象了的错综复杂的规则来创造句子，表达意思。语言科学把这些规则总结成语法体系，成为言语发挥其功能的原则和途径。比如建筑房屋，词汇好比是砖块，而语法就是建筑规则，建筑规则使每一块具体的砖瓦找到自己的位置，具备意义、发挥功能，并呈现结构本身。同样学习英语，从表达第一个完整意义开始，都离不开语法规则的学习。语法是语言构成的内在规律，是学习语言的“捷径”。 <br /> 小学英语教学在“听说为主，淡化语法”这种教学思路的指导下，小学英语的语法不应提及，或至少不过多强调。然而，在正常的教学过程中，我们常常会碰到一些语法问题，甚至为无法解决而苦恼。无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，语法教学都让我们陷入了无限的思考。那么，如何在教学中打破陈规，把语法教学讲解得既生动活泼又浅显易懂呢？我以现在进行时为例进行了以下教学尝试。 <br /> 一、多媒体创设情境，让学习过程精致而生动。 <br /> 多媒体技术因其能把画面、声音、动作多重组合，因而具有引人入胜的效果。在现在进行时教学引入时，我们就可以利用多媒体呈现这个语法知识的任务，让孩子在真实的情境中感知和学习。如drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，answering the phone，reading a books五个词组，我把这些词组串联起来放在一个家庭中，先用PPT陪上图片和声音复习一下以前学过的动词的原形，然后把这些词组放在一个家庭的场景里制作成FLASH，通过人物的持续的动作让学生学会观察，引出动词的ing形式。This is my family. My mother is cooking dinner. My father is answering the phone. My brother is doing the dishes. My sister is drawing the pictures. And I am reading a book.这样的设计吸引了学生的眼球，学生对一幕幕真实的家庭活动感兴趣，所以能促进学习过程，使其精致而生动。又如flying，walking，running，swimming，jumping五个单词，因为学生已经接触过了动词的ing形式和现在进行时态，已经有了一定的基础。那么，现在我们根据这些词语的特点，把它们放在一个动物园里制作成FLASH来教。学生已经能根据场景来描述了：This is a zoo. Look at the tiger. It's running. It's running to the rabbit. The rabbit is jumping fast. The elephant is walking. The bird is flying. The zoo is very interesting. 在这个生动的描述中，学生不仅可以将学过的动词的ing形式加以复习，而且对于新的内容，动词双写末尾的字母，再加ing形式在FLASH的欣赏中，形象地领会，深刻地记忆。 <br /> 二、巧设课堂活动，让学习过程精彩而有趣。 <br /> 在教学中创设情境，让学生通过自己的体验来掌握语言知识，能够取得理想的教学效果。为了让学生更好地理解现在进行时的概念，上课时我准备了各种各样的球类和球拍作为教具，并结合课本创设了一个真实的语言情境。 <br /> 如： <br /> T: Now, let's do some exercises. OK? <br /> Ss: Yeah!（学生们欢呼雀跃） <br /> T:（拿出乒乓球兵乓球和球拍，一边做动作一边说）Look, I am playing table tennis. Read after me, please. <br /> Ss: … <br /> T:（学生跟读后我提问学生）What am I doing？ <br /> Ss: You are playing table tennis. <br /> 接着，我请几位学生展示不同的球类活动，让全体学生运用句型I am playing…表达。学生对此活动十分感兴趣，虽然有些学生的...
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