英语（心得）之浅谈小学空中英语课堂的教学

英语论文之浅谈小学空中英语课堂的教学 <br />为提高农村教育质量，推进城乡教育的协调发展，新教材的实施和运用，提高英语的教学质量，我结合教材和学生的实际情况运用多媒体技术进行简易、自然， 有童趣的课堂教学表演，激发了学生的学习兴趣和热情，充分调动了学生的参与性，积极性，主动性。使学生在积极的思维中获得新知，开新了创新意识达到一种和谐英语教学境界。　　 一、合理利用空中英语课堂资源，师生共同表演。 　　   小学生有好动，善表演，爱唱，爱跳，爱做游戏，爱猜谜等等特点，这一阶段最有利于陪养他们对英语的兴趣。在教学中应结合学生的成长特点，以激发学生的兴趣为主题。 课堂授课采用英语歌开头是我们常用的方法。目的一是集中学生的思想，把学生的情绪转移到英语学习上来，目的二是使英语歌词成为由汉语语境向英语语境过渡的桥梁。授课时我除了设计一些动作让学生边唱边表演外，同时自己也跟随多媒体音乐十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流， 使学生情绪兴奋，快速进入&ldquo;角色&rdquo;，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。 　　二、运用英语空中课堂资源，引导学生大胆交际　　    小学学生有个共同特点，善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范，引导学生大胆开口说英语。而村小学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会. 英语空中课堂资源把抽象的句型、课文设计成情景方式，通过动画进行情景展示，从而使学生感性地认识了英语。而在实际课堂中模拟现实生活情景，让学生听、说、读、表演等各种教学活动，给学生提供使用英语交际的机会。学生触景生情，激发起表达的欲望，从而提高了学生的交际能力。在进行课前对话时，应以学生为主，教师为主导，寓教于乐的原则，创设一系列情景对话，利用自由对话给学生一个交际实践的机会，，鼓励学生进行对话表演。例如：上课前我利用多媒体让学生观看多媒体动画片，先让学生先明白动画的大至内容后再让学生进行人机对话打招呼：Hi!Good morning boys and girls.老师也应和着多媒体面带微笑，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning,Miss全!好响亮的回答。How are you?趁热打铁进行人机对话交流，给予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you?在老师的示范下， 学生积极响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生交流，上课形式，是其他学科所没有的，从而激发他们学习英语的热情，并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培养学生大胆说英语打下基础。 　　 三、合理利用资源 ，引导学生有趣的复习 　　     小学英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。英语空中课堂资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其内容贴近儿童的生活，其形式多为小学生喜欢的卡通。利用英语空中课堂资源有效地辅助英语教学，能激发学生的学习兴趣，激发学生创新意识，培养创造思维能力，提高教学质量。小学生比较擅长于形象思维，在课堂中运用空中课堂资源中的动画、视频等资源，让学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。对于农村村校学生学英语，学校没有任何语言环境，平日在学校里接触的母语最多，学过的单词得不到练习巩固。因此单词的复习也尤为重要，练习的形式应采取多样化。教师得想方设法为学生创设环境。为此，我每节课利用多媒体资源事先安排(2&#039;-7 &#039;)时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容整合起成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生 在特定的情景中进行表演。列如在第二册Unit6A，资源中Let’s talk部分只是带读、讲解每句话的意思，这部分的内容有点枯燥。可以利用资源提供的课件，先演示，让学生熟悉对话内容，然后隐藏英语，由学生根据所学练习对话；还可以利用资源中的一些素材，为学生创设情景，联系口语交际，提高口语表达能力。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，...