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英语(心得)之培养小学高年段英语习惯培养

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英语论文之培养小学高年段英语习惯培养 <br />  一、培养学生的语言运用能力及写作能力 <br />  到了高年级,对于学生的英语听说读写有了更高的要求。对于课文第一部分和第四部分Read and Think,我在要求学生把课文读熟的基础上,进一步让他们仿照对话或短文进行创编。如在学习过去时态时,我要求学生以Last weekend为题,写一篇介绍自己上周末的小短文,学生们在完成写作的过程中,他们的思维不只局限于本单元学的这几个短语,如:有的同学用到了played computer games/played sports/played the piano等。在他们写作的过程中把旧知识又作了一下回顾,并对所学知识做了进一步延伸。 <br />  二、教师应引导学生找到适合自己的学习方法 <br />  做任何事情,得当的方法是至关重要的。“授之以鱼,不如授之以渔”,形象地说明了学法的重要性。因此,要真正把词汇教“活”,就必须引导学生找到适合自己的有效的学习方法,尤其在学生繁重的学业压力下,有效的适合自己的学习方法显得尤为重要。因此,教师应在词汇学习策略方面给予学生指导,更多地教授学生学习词汇的一些方法。有意识地寓“学法”于“教法”之中,给学生提供某种学习模式,帮助学生选择和调整自己的学习策略,让他们在教师的指导下由“模仿学习”到“独立学习”,也就实现了由“学会”到“会学”的转变。这样,既提高了学习单词的效率,又扩大了词汇量,并且学生能“活学活用”,进而真正提高英语水平。 <br />  三、合理渗透语法教学。 <br />  小学五年级快乐英语中出现了一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时几个时态。如果教师在教学中只是把这些语法知识一条一条地讲给学生听,既枯燥乏味,学生学起来也会觉得没意思,反而让学生对英语学习失去兴趣。英语是一门实践性很强的学科,所以我在教学时,采用以听说领先、小组讨论归纳的原则。等到学生在口头上基本掌握时,再以小组为单位讨论,最后由教师帮助学生进行语法结构的归纳讲解,让学生初步了解时态的基本结构。适当的语法讲解也为学生到中学学习奠定了基础。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:38:11 页数:2
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文章作者:U-67198

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