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英语(心得)之论如何在英语教学中实施素质教育
英语(心得)之论如何在英语教学中实施素质教育
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英语论文之论如何在英语教学中实施素质教育 <br />论如何在英语教学中实施素质教育 鹤峰县实验小学 向宗兰有人问清华大学距离世界一流大学还有多远?结论是还有漫长的路要走。其中一个主要的问题是清华的学子们一般而言没有特长,专业知识狭窄,重要的是缺少一种创新意识和创新能力。而这恰好是我们基础教育长达十多年的教育所促成的。我们培养出来的这些象牙塔上的佼佼者们就象吸取知识的“海绵”,不能“过滤”而有所发现,有所发展,有所创新,而终究不能成为世界的一流人才。以上作为序言直逼着我们教育要加快改革,素质教育要真正得以实施,而这本身就是一个巨大的社会的系统工程。本文拟就如何在英语教学中实施素质教育展开论述,它由(1)英语教育中素质教育之必要;(2)英语教学中素质教育之分类;(3)英语教学中素质教育之途径三部分而完成:一 .“三个面向”客观上要求我们在英语教学中实施素质教育。以往的教育体制、教学模式、教学手段和考试制度、以及社会导向下的人才标准,使我们的教育陷入一种两难的境地:在社会只承认升学率的趋势下,我们整个教学机器都围绕着升学在运转,在实施素质教育的呼声中,我们的整个教育体制都忙于素质教育,结果出现了诸如以下的怪现象;开设几门活动课就代替素质教育,于是,国防教育、乡土教育、青春期卫生就成了学生的必学内容,其结果是教学机器仍象以往一样在运转,又增设另一个教育内容----素质教育,如此下去,老师忙于奔命。因此课程更多,压力更大,学生的学业负担不仅没有减下来,反倒多增了一层,笔者以为如此做法是对素质教育的一种误解,其实是走进了素质教育的误区。教育教学与素质教育应该是统一的,二者其实并无矛盾。教育教学本身就包含着素质教育,而素质教育也体现在教育教学中。离开了教育教学去奢谈素质教育是一种形而上学的东西,如何找到二者之间的世入口,才是关键,具体地说,是如何在教学中实施素质教育的?作为本篇论文的中心,就是如何在英语教学中实施素质教育,如何找到二者合谐的统一。以往在教学存在的问题就在于其为升学而升学的教育管理体制。这种体制实质上就是一种在统一教材、统一教法、统一试卷、统一考试、统一标准、统一阅卷、统一教学的作法下,教师“统”的全无个性特色,成为了开足马力为升学而运转的“教学机器”。而我们的学生呢,为考分而死读、死记、死做,“死”的毫无生生,毫无特长。在这种教学体制下,我们的教学忽略了学生的个性特征、兴趣爱好、忽略了对学生进行作为一个社会意义上的“人”的培养,而缺乏最根本的东西——创造意识和创新能力。学生成为某种程序上的“考试机器”。在如此“教学机器”的工作下,学生成为几乎完全类似的“标准件”。而这种“标准件”最大弊端在于:心理素质差,自立、自强意识弱,应变能力和挫折的承受能力低下,在这种教学环境中“成长”的学生缺乏当今社会有作为的人所具备的创造力。可以证明这种教学模式下的教育是失败的,这也是我们实施素质教育的理由之所在。我们提出并实施素质教育,也许有人会说那是政治、语文、历史等学科的事,英语教学中并无素质教育的问题,这又是一个误区。首先,我们来讨论一下,什么是素质教育,所谓素质教育,笔者认为最基本的含义就在于:我们教育出来的学生,能具备适应未来社会主义建设都和接班人的才能。鉴于社会经济的一体化,信息时代的高速化和知识不断更新的淘汰化,我们的素质教育最本质的特征就在于:在我们教育下的学生,具备继承、发扬、创新、适应未来社会生存和促进当今社会发展的本领,这是素质教育的本质所在。那么,英语作为一种语言工具,在沟通思想、掌握世界科技、经济变化、预测未来世界走向都是必不可少的。英语是继承几千年世界文明成果的基础,是了解世界,走向世界的前提。如此说来,要成为具备“三个面向”的跨时代的主人,我们能说英语教学与素质教育无关吗?答案当然是否定的。英语教学与素质教育是密不可分,这就是我们的结论。二.可是,在英语教学中素质教育的内容有哪些?或者说英语教学中素质教育的分类是哪些?笔者认为,英语教学中素质教育的分类起码有五种。1...
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英语(心得)之英语教学中的素质教育
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:38:08
页数:8
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文章作者:U-67198
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