英语（心得）之合理利用新教材,提高农村学生英语能力

英语论文之合理利用新教材,提高农村学生英语能力 <br />合理利用新教材,提高农村学生英语能力  张喜妹 福建省永安职业中专学校    福建  永安  366000 高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计、课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。新教材开阔了学生的视野，丰富了他们的生活，以新时代的新要求来提高学生的整体素质。1   新教材的优点新教材有许多的优点。它注重科学、教学和人文教育的统一。选材和教学活动的设计，充分考虑到学生的年龄特征和他们生理和心理发展的需要。它的内容丰富、语言鲜活，话题贴近时代、贴近生活，为学生所喜爱。同时选材具有广泛性、思想性和时代性。广泛性主要是选材内容涵盖面广，内容丰富多彩。有语言学习、体育运动、文化生活、环境保护、文学艺术、音乐影视、风俗礼仪、自然科学、饮食文化、兴趣爱好、科学技术、幽默、名人、旅游、交际等内容。 思想性是选材注重渗透思想品德教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生了解中外文化精华，提高文化修养、鉴赏能力。如友谊、生态旅游、文化遗产、影视鉴赏、文学艺术、环保、运动竞技、科技等话题，有助于学生形成健康的心理和良好的品质，对他们的身心发展会起到积极的促进作用。 时代性是教材反映了语言的发展、当代青少年的精神面貌及社会的发展、科技的进步，具有较强的跨学科性质。如高科技生活、影视名流、歌坛新星、生态资源、航天发展、饮食文化、现代医学、交友观念等。这些内容能激发学生强烈的学习兴趣，增强他们的时代感和使命感。 2   新教材在农村学校教学中的局限性对于大中城市的学生来说,新教材的学习无疑是锦上添花，但是对于农村的学生,却是要求偏高,有点拔苗助长的感觉。原因如下：内容广：高中三年要完成11本书,55个单元.按照新课改的要求完成教学内容,则要到高考前两个月才上完；要求高：高中毕业要记忆3300左右的单词以及2000个短语.英语水平要达到8&mdash;9级；听力难：每课的听力材料长,练习量大。每单元的听力有三部分，尤其是USING LANGUAGE和LISTENING TASK,个有三大题练习。其中的第二题的回答问题难度相当大，几个单元下来,几乎没什么学生对这题有比较大的反应，后来只好多放了两遍,才有点明白。长此下去,就直接影响着教学的进度和效果。3   造成新教材在农村学校教学中的局限性的原因    英语基础差。他们在小学时,几乎没学过英语，即使有,也是只培训两个月英语就教他们的老师做了他们的启蒙英语老师。另外平时缺乏英语环境。学生们并没有把它当作一种语言来学，而是当作一种科目学习，学了没有去用它，语言如果没用,那就失去了它的真实意义了。    教学条件还不完善。一所两千多个学生的学校,多媒体只有6至7个,一周才轮到一次使用,很多抽象的知识无法用直观、具体、生动的图像让学生学习和明白。同时学生的学习兴趣也就很难提高。    教师外出学习机会少。县及以下的教师由于学校经费教紧,所以公派出去学习的机会微乎其微，即使有也是鳞毛凤角，派一个代表去,后回来传达精神而已。效果会有点,但不多. 毕竟没有零距离的学习那样有效果.周边两三个学校,偶尔互相学习,很少有比较新鲜的概念或意识。 还好现在有电脑,常从网上学习获取有关方面的知识，但是零距离的学习有经验教师的课,却是一种奢望。而新课程的要求是教师必须有不断更新的知识,创新的理念才能把新教材发挥的更好。曾经有幸代表年段去开新课标的研讨会,讨论教材使用的情况时,许多代表都很激动,对新教材不能适应农村学生而慷慨一番。甚至好几个老教师还比较极端地说要&ldquo;大刀阔斧&rdquo;地砍掉许多教学内容,否则无法完成教学计划。有的教师说：&ldquo;教材难,量大是事实,但如果删去很多内容,就失去了新课改的意义了。&rdquo;编者听到这些反映,也许感到很震惊.但这些放映也许对他们今后的编写教材有许多的启发。一...