英语（心得）之努力提高学生英语运用能力

英语论文之努力提高学生英语运用能力 <br />　　内容提要：在从事小学英语教学的过程中，我发现有的学生能背单词背句子，但是当要求他们运用所学和别人进行交流，进行独立阅读，进行写作的时候却力不从心。学习英语最根本的目的是发挥他作为交际工具的作用，而不仅仅是为了让学生去死记硬背。如何让学生做到学以致用，是每一位教育工作者应该重视和贯彻到日常教学工作中去的。 <br />　　关键词：小学英语教学 运用能力 自信心 课堂教学 学法指导 交际能力 阅读 <br />　　从事小学英语教育已有数年了，通过这些年的教学实践我发现有不少的学生擅长学习课本知识，应付书面考试，英语知识运用能力很差，一个知识点背的滚瓜烂熟，可是稍作改变就往往力不从心，更不要说用英语去和他人交流。英语作为一门语言，是交际的工具、思维的手段，只有通过与其他人进行言语交际、思想交流才能习得。因此，如何培养、提高学生英语综合运用能力，成为我们应该认真思考探索的问题。下面就如何提高学生运用英语的能力谈谈自己的一些想法。 <br />　　一、培养学生的自信心。 <br />　　自信心是成功的重要条件。学习英语对于我们这些没有语言环境的人来说困难是不言而喻的。有些学生缺乏信心，在经过一番努力取得不了成绩后就自叹不如，前功尽弃。特别是一些后进生，往往因为学习成绩不理想，在老师面前，同学面前抬不起头。因此，在困难和挫折面前，教师要关怀鼓励每一位学生，学生该做的，能做的事情让他们自己去做。通过不断的锻炼让学生敢想，敢问，敢说，敢做，在战胜困难的过程中去积累自信。 <br />　　二、提高课堂教学质量。 <br />　　在传统的应试教育中，大多数的教育者往往在演&ldquo;独角戏&rdquo;，不自觉的压缩了学生实践和创造思维的机会。教师努力地把教学内容全部捣烂搅碎，一遍遍不厌其烦的灌输给学生。这样的方式教师教的辛苦，学生学的乏味。为了既适应新的教育形式，优化课堂教学，我们英语教师一定要改变我们的教学方法。教学方法和教学形式多种多样，我们要根据小学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，在认真备课，深入研究教材、教法的基础上，抓住本课时需要掌握的基础知识、基本技能、重点难点，易混易错，易忽视等主要内容精讲，而把更多的时间留给学生自己去实践。同时围绕当堂所授新知识，针对教学中的重点、难点，有选择地出一些巩固练习，内容力求做到针对性、知识性、趣味性、层次性、精炼性的统一，由浅入深，由易到难，循序渐进。几年来的教学实践证明，通过这样的教与练，大多数学生能掌握新授基础知识，消化重点、难点。 <br />　　三、学法指导与知识传授相结合。 <br />　　&ldquo;授人以鱼，供一饭只需，授人以渔，则终生受益无穷。&rdquo;在课堂教学中，教师要教给学生正确的学习方法，注意引导学生积极思考，激发学生的创造力，提高学习效率。 <br />　　不少学生学单词时主要采取死记硬背的方法，单词记了没多久又忘记了，我们可以教会学生一些有效记忆方法帮助他们记忆。认读单词时可以渗透音标教学，把常见的一些字母组合发音划出来，帮学生找到发音规律，遇到生词鼓励他们运用学到的音标去独立读词，尽可能的去发挥音标的辅助作用。同类的单词让他们用单词接龙，单词开花的方法记忆单词，这样既可以提高他们的学习兴趣，又能利用单词间的联系记住更多单词，有效地提高学生们的单词量。小学生对于英语写作往往感觉无从下手，我会结合所学知识为他们选择非常接近生活的内容，使他们有东西可写。学习新知前我总要求学生做好预习工作，找出疑难，利用工具书有的放矢的研读，初步了解要学的内容，包括疑难词组，句型等，产生求知欲望，养成勤于思考的良好习惯，培养自学能力提高运用英语的能力。 <br /> <br />　　四、创设语言氛围，培养语言交际能力。 <br />　　教师要把讲授的知识转化为初步运用知识的能力，必须增加语言实践的量，使学生获得更多的语言实践的机会。日常教学我坚持用英语组织课堂教学，精心安排课堂用语，让学生逐步接受，理解，由易到难，不断增加，为学生创造轻松自然的英语学习氛围。针对教学内容中的对话和短文环节，教师可以从要求学生尽量模仿录音中的语音语调，用流畅自然的语言朗读入手，慢慢的让学生略加一点动作，再...