英语论文之关于培养初中学生听说能力的体会 <br />—、现状和理论依据培养面向现代化, 面向世界, 面向未来的高素质人才, 高素质的外语水平是不可缺少的条件。英语是学习科学文化、获取国外信息、进行国际交流的重要工具。它是一门世界通用语，受到人们的普遍重视。随着我国改革开放的日益深入和经济建设的飞速发展，对外交流的逐渐频繁，运用英语的能力，特别是英语表达能力越来越重要。然而由于种种原因，长期以来，中国的英语教学重视“灌输”而忽视“应用”，中学英语教学中普遍重视语法和词汇，忽视口语和听力。很多初中生听说能力较差，学了五六年英语，仍听不懂基本的英文对话和短语，不能进行日常交流，从而导致了当今学生普遍存在的“哑巴英语”和“聋子英语”的尴尬局面。在现实的英语运用中，人们对听说的要求是比较高的，因为听说是密不可分的，两者结合才能达到好的交流目的。英语教学承担开发学生智力、提高学生素质的任务，必须坚持以学生为本，培养学生的创新意识、识见能力和合作精神。培养口头和书面上初步运用英语进行交际的能力是新大纲规定初中英语教学的目的之一。从根本上说，英语是一种工具，这个工具，不应仅仅是应付考试用的，更应解决生活中实际问题，语言教学才真正有了生命。作为基础教学的教师，在帮助学生开口说英语的同时，还要帮助他们做到在表达中体现思想，言之有物，言之成理，能够用英语自然地表达自己的思想和感情，努力培养学生对英语语言的学习兴趣和正确的感知，使他们养成良好的学习英语、使用英语的习惯，逐步提高交际能力。真正体现英语学科的工具性和人文性。 二、具体研究笔者在平时的教学实践工作中，不断探索和研究，认真钻研教材，领会大纲精神。我注意学生的心理特点及认知水平，从培养学生的创新精神和实践能力出发，采用各种有利于提高学生兴趣、启迪学生创新意识的教学手段，培养学生主动学习的良好习惯。，综合训练，认真扎实地抓听说训练，提高学生的听说技能，鼓励学生大胆练习，课堂上提供机会让学生说，形成良好的师生互动和生生互动。主要做法如下：（1） 丰富和充实daily talk 的内容，使之结合学生兴趣Daily talk是指每节英语课开始时安排3-5分钟时间由学生运用所学知识，自选题目，用英语表达的一项集综合性、灵活性和交际性于一体的口头活动。让学生自由选择他们感兴趣而又能表达的内容，但一定要运用所学过的词汇和语言材料，重在运用，避免使用生词。用词应简单、直接；表达应自然、生动，结合生活实际。教育心理学表明，在学习的过程中，学生是认知的主体。而主体的任何认知行为都受到情感的支配，学生们都有为了获得长者和同伴们的赞许和认可而努力学习的动机，这种附属内驱力是成就动机中的主要成分。我在教学过程中努力突出学生的主体地位，充分发挥他们的主动性和积极性，营造宽松和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强他们的主体意识。在开始的时候，我安排基础较好的学生说，使后面的学生学有榜样。榜样的力量是无穷的。慢慢的，那些基础不好的学生看到其他同学在讲台上侃侃而谈也坐不住了，都跃跃欲试了。这样就形成了一个你追我赶，人人想说的局面。每个学生汇报后，让他就其内容提问，下面的同学积极思考，踊跃回答，使全班同学参与这一活动。不去过分追究答案的语法对错，我觉得在会话中理解信息是最重要的，关键是让每个学生都有开口的机会，并给予适当的鼓励，使之树立自信心，并使学生在学习过程中体验进步和拥有成功的喜悦。由于daily talk的内容非常丰富，如My hobby, My friens, Football and I, A visit to My Uncle, I like Reading等等，这些话题都与我们的生活息息相关，学生就显得有话可说，有话想说，思维相当活跃。Daily talk 活动的参与者可以是一个学生单个表演，但我更鼓励学生两个一组，三个一伙地进行pair work 或group work,这样更能增近学生之间的合作情感。有的同学带来花卉画册，用英语逐页介绍自己喜欢的花草树木；有的同学带来外出游玩的照片，边指着照片边用英语介绍，有的同学拿来自己崇拜的歌星、影星的画像，用英语介绍偶...
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