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英语(心得)之关于激起小学生学英语的兴趣之我见

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英语论文之关于激起小学生学英语的兴趣之我见 <br />  近几年来,小学开设英语课已经普及,这对于小学生来说是一门新学科,如何激发学生学习英语的兴趣,让学生快乐学习成了每位英语教师备课的重点,如何向40分钟要效益,调动学生的学习积极性,达到理想的教学目的,做好以下几方面的工作至关重要。 <br />  一   教师在课堂教学中要注意营造良好的英语氛围。让学生提前进入学习英语的角色,为引起学习英语的兴趣奠定基础。比如教师一上课就用英语和学生打招呼,hi, hello ,good morning boys and girls ,stand up,sit down please,等等,随后教师译成汉语,耳濡目染,时间不久学生不但明白意思,教师要鼓励学生在日常生活中不要害羞胆怯,张开嘴大胆说,学生之间,师生之间最大限度用英语进行对话交流。 <br />  二   营造学校和家庭的英语氛围。例如把钢笔、铅笔、铅笔盒、黑板、门、窗等分别贴上标签,写上相应的英语单词,并鼓励学生用这些单词造句,学校黑板报要写上常用的英语句子,英语角,英语小天地,学校的宣传标语也要注明汉语和英语,以唱助教,以唱助学,爱唱歌是孩子的天性,优美的旋律,简单的英语歌词能激起学生学习英语的主动性、积极性、课堂上,可运用录音机学唱英语歌曲,也可分角色表演唱、全班齐唱、男女生对唱等形式。同时老师要同学们一起唱,例如abc字母歌、过生日时唱的happy birthday to you等等。把学习英语推上了一个 新高潮,这样可以缩短师生之间的距离实践已经证明,以唱助教,以唱助学,事半功倍,效益多多。 <br />  三   简笔画情景教学法是提高学生学习英语兴趣的重要方法之一。简笔画易学易画只求写意,不求写实,寥寥数笔,画龙点睛,明白其意即可,它可以开发学生智力,培养能力。为英语信息的输入创设了最佳通道,大大提高记忆效果,由抽象的语言文字到形象具体的简笔画,提高学生的思维能力。许多学生在初学英语时,都是抱着浓厚的学习兴趣和好奇心去学习的,但由于以往的教学方法没有能为学生提供畅通的信息通道,使学生学起来费劲,单词记不住,知识不系统,能力没提高,他们的成功体验得不到满足,久而久之,就对英语失去了兴趣。而简笔画情景教学法则恰恰相反,由于它抓住英语形象性、直观性、情景性的特点,把抽象的语言与具体生动的形象结合,提供了信息传递的最佳通道,因此能最佳的教学效果,学生过去学不会的东西学会了,会产生一种自豪感和成就感,而正是这种自豪感和成就感,能够重新唤起小学生对学习英语的兴趣。在试用简笔画情景教学法半年后,笔者做过一次民意调查,结果表明,100%的学生喜欢这种做法,就连学习最差的学生也表示:过去听课只是听老师讲,对知识一知半解,而且在课堂上从来没开过口,自从用了简笔画情景教学法,不仅听懂了,而且还能当堂把所学的内容复述出来,这在没用简笔画情景教学法之前是想都不敢想的。这次民意测验,100%的学生表示对英语很感兴趣和比较感兴趣,没有一个表示不感兴趣。实践证明,简笔画教学情景教学法是英语教学必不可少的方法,每个英语教师都应该掌握这种方法,把它应用到课堂教学中去, <br />  四   串词成句编故事,激发学习兴趣。大部分学生开始学习英语时都抱有浓厚的学习兴趣,保护学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性直接决定英语教学的成败。针对小学生爱听故事的特点,例如在教学zoo bus boy bike monkey 这些单词时,我这些单词的图片编成小故事,配上轻松优美的音乐,进行讲解。如一个boy骑bike去zoo看monkey,玩得很高兴,回来时坐bus.然后提问,谁去动物园了?怎么去的? 去干什么?怎么去的?怎么回来的?学生通过回答,在具体的语言环境中理解了单词的含义。中间交叉了母语更让学生容易和生活产生联系,激发想象力,培养学习兴趣,这样学生就能愉快地获取知识。 <br />  五  及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘是先快后慢,所以在学习了新知识后,一定要及时复习,开始时间隔时间要短,而后间隔时间慢慢加长,绝对不要等到遗忘后再去复习,那样学习效果会事倍功半,挫伤学生学习英语的积极性,对学生学习英语的兴趣培养非常不利。 <br />  总之,...

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发布时间:2023-01-16 13:37:58 页数:4
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文章作者:U-67198

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