英语（心得）之高一英语写作技能培养初探

英语论文之高一英语写作技能培养初探 <br />　　听说读写译是英语学习的基本技能，高中英语中听力和阅读是理解，作文是表达能力的展示。书面表达在高考中所占的分数比值较大，其主要目的在于考查学生的语言运用能力，知识的输出，逻辑思维的合理性，这种形式考查学生的综合能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》要求学生能比较详细地用英语描述情景，态度或感情，并能阐述自己的观点，评述他人的观点，文体恰当，用词准确。对于高中特别是高一学生来说，高一阶段属于夯实基础的阶段，学生应多接触多种文体，学会审题，掌握写作纲要，能够恰当的用英文表达或描述，学会阐释自己的观点，做到文体通顺，格式正确，即为其英语写作的目标。因此本文就以如何提高高一英语英语写作为题展开讨论。 <br />　　1.高一学生写作的困难现阶段大部分学生认为英语写作极困难，学生从心理方面就畏惧英文写作，对写作失去了信心，出现自己认为不会写甚至不愿写的局面。其次，词汇量不足。具体表现在学生的词汇匮乏，搭配不当，作文的句式的表达及其单一，很难或极少的运用教高级词汇，学生的写作水平与词汇的运用水平仍然停留在初中阶段。再次，语法错误。基本的语法错误也是高一学生常犯的，如单复数问题，谓语动词开头做主语，甚至是主谓语搭配不当，文章的人称时态不连贯。最后，写作内容单调，除了半开放式作文给出的提示之外，表达内容贫乏，思维不够开阔，致使文章不够连贯。以上问题归纳起来即为高一学生英语写作语言内容和语篇困难。 <br />　　2.写作技能培养策略针对这些问题，作者认为，现阶段需要侧重学生词汇短语以及句型的积累，解决思维局限性，基本语法误用的问题，有计划，有步骤地进行科学训练。输入量变才能达到质的飞越得出较佳的输出，以逐步激发学生用英语写作的兴趣和自信。 <br />　　2.1教学的策略实施高中英语作文试题一般为半开放式题型，题目给出背景，并给出相应的提示。当然高一作文的设置也应与高考作文一致。在高一教学中，学生的写作技能培养具体细化为以下方面：关于作文内容，首先要了解应试作文的结构，文章结构是一篇文章的框架。高中英语作文一般为三段或四段式，并且字数在120字左右。这是写作技能训练培训前必须明确的要点。其次，分析题目及提示内所含的要点，逐步培养学生自主分析要点的能力。第三，自主归纳概括出文章的大纲。第四，根据题目要求和学生自拟的大纲，合情合理的对其进行扩展，围绕话题说明。另一方面，学生的自主语言能力，学生能够正确的运用词汇短语以及句型，写出漂亮流利的英语句子。对于高一学生的能力培养，作者首先从词汇开始，根据作文题目给出的信息，先提取出重点短语和词汇，请学生翻译，以减轻其写作过程中的困难，避免词类误用，短语误搭的问题。其次，将文章拆分成10个句子，提高整篇文章的写作水平，需要从句子开始，写好句子是文章的基础。学生从基本句法开始，确定每句话的主语，谓语以及其他成分。再次，提出其中的连接词，提起学生的注意，使文章逻辑连贯。最后，学生连句成篇，完整的完成一篇作文。 <br />　　高一作文训练，学生从字、词、句开始，逐渐培养写作能力。 <br />　　2.2课堂教学模式案例本文以高一英语Book1 Module4作文训练为例，介绍家乡。作文课设计时间40分钟，以导学案为基础，便于学生预习，或课堂作业。 <br />　　首先，明确文章分为三段，引出话题介绍家乡，家乡详情，最后总结性话语，期望对方的反应。 <br />　　其次，分析要点，学生头脑风暴，自拟纲要，根据纲要落实到细化段落和句子，学生尽可能给出每个句子的关键词。 <br />　　再次，确定文章的人称和时态，整篇行文中人称和时态的一致性是至关重要的。Module4文章的人称是第一人称为主，以一般现在时态介绍家乡的近况。 <br />　　第四，短语和词汇翻译，复习。不仅帮助学生积累词汇短语，预防短语误用情况，也减轻了学生在学习作文写作中的困难。家乡介绍中可能遇到以下词汇例： <br />　　向某人介绍_______________________有&hellip;&hellip;人口_______________________占地面积_________________________位于/坐落于______________________在&hellip;&hellip;的北部_____________________许多____________...