英语（心得）之多媒体技术在英语教学中的使用

英语论文之多媒体技术在英语教学中的使用 <br />　　随着新课程改革的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看， 多媒体技术在英语教学中的应用，对课堂教学尤其是英语课堂教学改革起了很大的作用。多媒体技术对文字、 图形、声音、动画和视频等信息具有集成处理的能力，可以给学生提供一个全方位学习英语的语言交际环境，使教学内容生动形象，开拓学生的思维，大大提高课堂教学效率。其教学效果是其它教学手段所不能比拟的。精心制作的课件使课堂教学容量大，信息多且效率高。因此，多媒体技术的运用无疑给高中英语教学带来生机和活力，将课堂教学引入了一个新的境界。下面谈谈笔者在教学中的一些做法和体会。 <br />　　一、多媒体在听力课中的应用 <br />　　语言首先是有声音的，只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。听是获取语言信息和交流信息的主要途径。英语教学中听力训练是基础，使用现代媒体能为学生提供良好的听说环境，营造浓厚的学习氛围。新教材中的听力教学难度较大，课前教师应根据教学内容精心备课，制作好CAI课件。例如，新教材高二Unit 9 Saving the earth听力内容是一段演讲，我便从网上下载了几副表现演讲的图片，目的是创设&ldquo;真实&rdquo;的情景，使学生有种身临其境的感觉。另外，我还下载了听力部分的声音文件，用Powerpoint制作成CAI课件。考虑到这部分的听力内容较长，问题较多，难度比较大，我将课本上的问题也制作到幻灯片上，并根据每个问题的内容，将回答问题的关键信息进行了片断剪辑，在学生有困难的时候重复播放。听完后，将正确答案显示到投影仪的屏幕上，让学生核对答案。最后，再完整地播放一遍，同时用投影仪将听力文字显示在屏幕上，以保证学生能透彻地理解听力内容。用这个CAI课件上课，省去了用录音机倒磁带的麻烦，节省了时间，提高了效率，学生的收获也很大。 <br />　　二、多媒体在口语课中的应用 <br />　　经过几轮课程改革，&ldquo;哑巴英语&rdquo;的现象已经大有改善，但口语课上，学生的积极性不高，不愿参与，表现还是不尽如人意。在新教材的使用过程中，我们一般是将Warming up 和Speaking整合在一起上一节口语课。每单元的这两部分在内容上有一定的关联，在制作CAI课件时，收集一些与课本内容相关的图片，音频或视频素材，作为知识背景展示给学生，能为学生创设贴近真实、自然的学习情境，激活学生的思维，帮助其发展广阔的空间。这样，学生在多媒体提供的视觉和听觉的刺激下，经过思考，就有想说的欲望和内容。尤其是在Speaking部分，学生有时不能准确理解书上的要求，这时，教师可以用投影仪将活动的形式或一段范例显示出来，还可以加上学生在口语训练中应该掌握的词汇、句型。有了这些帮助，学生就会给出较令人满意的表现。 <br />　　三、多媒体在阅读课中的应用 <br />　　阅读教学是英语课堂教学的重中之重。新教材的阅读课文篇幅长，生词多，信息含量大。在阅读课中使用多媒体教学能帮助教师和学生降低这一问题的难度。例如，新教材高一Unit 8 Sports 的阅读文章The Olympic Games内容讲述奥运会的起源，发展，以及中国在近几届奥运会上所取得的成绩。在制作课件时，教师可收集一些图片和录像片段，向学生展示有关古代奥运会，现代奥运会，冬季奥运会和夏季奥运会的情况。一些学生不太熟悉的运动项目如hammer throwing, fencing及文中提到的美国运动员Carl Lewis也可用图片展示。在讲到中国在近几届奥运会上所取得的成绩时，教师可以适时地播放中国运动员获奖项目的录像。在谈到北京即将举办2008年奥运会时，也可播放视频剪辑，让学生感受中国申办奥运会的艰辛历程和申办成功的喜悦，同时还能激发学生的民族自豪感。 <br />　　运用多媒体既能以丰富的形式表现文章内容，还能清楚地表现文章的篇章结构。可以用图表的形式将文章各段的大意概括出来，帮助学生理解作者的写作意图和思路，同时有利于提高学生的写作能力。 <br />　　四、运用多媒体帮助学生提高写作能力 <br />　　高中英语教学的目的是帮助学生进一步掌握听、说、读、写的能力，其中，听和读是接受信息输入，而说和写则是要求学生综合运用语言进行信...