英语（心得）之初中英语教学浅谈

英语论文之初中英语教学浅谈 <br />　　摘  要：英语教学、高效课堂、信息技术教学 <br />　　关键字：下水作文、巧用例句、布置&ldquo;课后作业&rdquo;、与学生相处之道 <br />　　农村中学的英语教学形势严峻，但我们的目的只有一个：为了学生的进步而努力。所以我们教师要抓好教学，善于思考、大胆探索，牢牢把握好课程标准，想方设法培养学生的学习兴趣，激发学生的潜能，我们要找出一条适合农村中学英语教学的路子。以下为我的在教学方面的见解，与读者共享。 <br />　　&ldquo;作文难写，作文难教&rdquo;，&ldquo;下水作文&rdquo;不失为一条行之有效的途径。小鸟习飞，小孩愿我们的老师都能成为&ldquo;出口成章，下笔能文&rdquo;，&ldquo;既会弹，又会唱&rdquo;的先生。教师更愿我们的学生在写作文时&ldquo;下笔如有神&rdquo;，取得好成绩。但是，只要谈到英语写作，很多学生都感到头痛？即使有部分学生能动笔写写，其中的语法错误也是随处可见，写作要点不明确，语句不通顺，语言、词汇档次低，语言不地道或是汉语式的英语写作，让人看后很是恼火。苏霍姆林斯基指出：&ldquo;学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。&rdquo; 刘国正先生也说：&ldquo;你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是一样的。&rdquo;所以我认为我们英语教师也不妨写写&ldquo;下水作文&rdquo;。在教学中，给出了作文题目，不光是学生写写，老师也要自己尝尝。老师要放下架子，&ldquo;蹲下身子&rdquo;和孩子对话，与学生交流，成为学生学习的合作伙伴，与学生一起探讨写作思路，把自己的思考角度、思索过程展示在学生面前，不但融洽了师生感情，还会一定做到叶圣陶对下水作文的精辟论述：教师善读善写，深知甘苦，左右逢源，则可为学生引路，可以事半功倍。 <br />　　&ldquo;把课堂还给学生，让课堂充满生命气息&rdquo;是叶澜教授&ldquo;新教育基础&rdquo;改革的核心部分和精华内容，也是现阶段素质教育下课堂改革的方向。讲求高效课堂，不可独霸课堂，把课堂还给学生，传统的课堂上的规规矩矩，不要讲话，认真听教师上课的时代一去不可复返了。教师一定要把握好教师教学的主导地位，教师所有的努力都是为了当好学生学习的引路人，学生自己才是课堂的主人。教师在教授每一节课时，采取微课程，翻转课堂教学也是可行的。比如在进行单词教学时，先让学生自学，在教师教学的环节时，教师在课堂上营造宽松氛围，提供提问机会，指导提问方法，使提问权还给学生，老师帮助学生理解掌握，而不是直接传授，富有生命活力的新课堂教学，改掉沉默课堂，或许还会出现学生在某些方面可做老师的老师，从而大大提升师生在课堂教学中的生命质量。 <br />　　当然，在课堂教学过程中，难免会碰到这样的学生：行为鲁莽，怒气冲天，目无纪律，态度冷漠，学习缺乏动力，没有兴趣。很多时候，他们不时地与我们周旋，不能自控，看起来与成功，优秀从不沾边，更烦恼的是还不时激怒着我们，但作为课堂主导者的我们，我们不能放弃他们，与学生拉近距离，热情地与学生打招呼。让学生们感觉我们永远和他们在一起。学会忽略，在课堂上若碰到出怪声音、耷拉着头、走神、耳语、扔东西、小声嘀咕、做课堂无关的事情（如画画、看杂志）、偶尔一起哄堂大笑等等，不要在学生面前发脾气。当然，在平常的教学和生活中，如果学生本已经不喜欢这一学科，那么就要让学生喜欢上你这个人，先不急于求成要成绩，亲其师，才能信其道，要师生之间相处快乐，时刻提高自身的专业素质，发挥积极的示范作用，树立先进的教学理念，丰富个人知识储备，定期对自己的教学进行反思。平时，尽量多接触学生，无论从仪表还是言谈举止，尽可能给学生一种愉快的平易近人朋友式的感觉。使学生在我面前不拘谨，乐于接受我。尤其最头疼的是那些潜能生，要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，要抓住学生学习的薄弱点，有针对性辅导，尤其是作业也要分学生布置和采取面批的形式。助他们跳一跳就能摘到&ldquo;果子&rdquo;。 <br />　　教师一堂精彩的课结束后，要延续和补充课堂教学，布置&ldquo;课后作业&rdquo;就成了向学生传授学习的一个有效途径。摒弃无创新、无层次区分、无阶段规划、无激励性的作业，要有兴趣性，就如托尔斯...