音乐（心得）之也谈课堂问好的巧设

音乐论文之也谈课堂问好的巧设 <br /> 　　［摘要］：师生问好是一节课的第一环节。如何让这第一环节发挥其独特的作用，为快乐的音乐课拉开序幕呢？那就设计一些别具一格的问好方式吧！如：律动中问好，歌唱中问好，游戏中问好。让这精彩的瞬间丰富我们的音乐课堂，拉开快乐音乐课的序幕，让学生在平等、轻松、愉快的气氛中学习音乐，感受音乐魅力。 <br /> <br />　　［关键词］：游戏   律动   歌唱  课堂问好 <br /> <br />　　师生问好是上课的第一个环节。然而千篇一律的问好方式，无数遍的重复使这问好方式处于形在神不在的状态，枯燥，乏味，甚至是机械运动。其实，简单的一个问好就是师生情感交流、思维碰撞的最好契机。有时候，这问好方式意味着快乐的开始，可更多的时候，这一环节意味着的却是另一种心情。前不久，参加市里的音乐新课标培训，一位音乐老师给我们介绍了这样的经验：上课铃响后，老师轻松地进教室，满怀激情地对学生喊：&ldquo;小朋友，张老师可想死你们了，你们有没有想张老师啊？&rdquo;学生的回答是响亮的&ldquo;想&rdquo;字。而这个&ldquo;想&rdquo;字是发自学生内心深处的，一句问候为这节课创设了良好的课堂气氛，师生相互吸引，彼此欣赏。接下来的音乐课上得必定是即轻松又愉快的。我的心被深深的触动了，为什么这么好的一个环节我们不好好利用呢？不是都说良好的开端是成功的一半吗？更何况音乐课有那么多的特色资源可利用。因此，我也尝试了许多别具一格的问好方式。 <br /> <br />　　一、律动中问好 <br /> <br />　　律动教学是音乐教学中的重要组成部分。他是通过&ldquo;动&rdquo;诱发学生自身的音乐潜在因素，激发学生的音乐兴趣，更好的使学生获取积极愉悦的情感体验，使音乐教学更好地完成培养人才的任务，从而达到音乐教学的目标。 <br /> <br />　　语文老师，数学老师的问好方式：上课！起立！同学们好？老师好！等。音乐老师的问好方式：3 5  2 3 | 5 &mdash; | 6  ⒌  | 6  ⒌  |  6 5  2 3  | 1&mdash;‖（同学 们 |好&mdash;|你  好。|你  好。|某老 师你 |好&mdash;‖）用唱的，走自己的音乐特色路子，何不更特色一些呢。让律动走入问好歌，在这一条简单的问好歌中加上几个简单的动作，让学生运用自己的肢体语言，全身心地动起来，感受快乐。如加一两个绕臂的动作，晃手的动作，抖手的动作，点脚的动作&hellip;&hellip;等。让学生在音乐、歌声、律动中拉开一节快乐音乐课的序幕。 <br /> <br />　　二、在歌唱中问好 <br /> <br /> <br />　　唱歌是每一位学生最直接，最有效的感知音乐的方法。也是音乐教学中的重要手段，更是学生乐于接受和喜欢的方式。也许所有的老师都会说这不是我们天天用的吗？可天天用了以后是否又落入俗套，让人厌烦呢？我们不仿让问好歌变、变、变。 <br /> <br />　　1、让问好歌成为发声曲 <br /> <br />　　简单而又熟悉的旋律，用来发声辅助教学不失一个好方法。即让学生在一开始有一个崭新愉快的心情，又能为后面的歌唱教学做了发声准备练习，可谓两全其美。如：在上〈小雨沙沙〉一课中，学生要掌握&ldquo;u&rdquo;的口音。教师可以运用问好歌的旋律3 5  2 3 | 5 &mdash; | 6  ⒌  | 6  ⒌  |  6 5  2 3  | 1&mdash;‖（大风 怎么 |吹&mdash; |呼  呼。|呼  呼。|  呼呼 呼呼| 呼&mdash;‖&hellip;&hellip;）来进行发声练习，学生易接受，而且富有童趣。在这简短的问好中就把发声训练给完成了。 <br /> <br />　　让问好歌成为感受音乐魅力的殿堂 <br /> <br />　　2、让问好歌成为感受音乐魅力的殿堂 <br /> <br />　　音乐有速度、力度、节奏等五要素，各要素都是不可缺少的，而且各具魅力。让学生在简单的问好歌中感受音乐的魅力。在唱问好中不断的感受速度，力度，情绪等的变化。如3 5  2 3 | 5 &mdash; | 6  ⒌  | 6  ⒌  |  6 5  2 3  | 1&mdash;‖（同学 们 |好&mdash;|你  好。|你  好。|某老 师你 |好&mdash;‖）加上圆滑线唱一唱，加上顿音记号唱一唱，加快速度唱一唱，放慢速度唱一唱等。不同的音乐情绪，速度，力度等更能调动学生的音乐兴趣，诱发学生积极主动地投入音乐学习中。 <br /> <br />　　3、让问好歌成为创作歌词的处女地 <br /> <br />　　创造是一个民族的希望，是引导学生发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要领域。小学阶段，歌词...