音乐（心得）之学会赏识、强化引导让孩子唱出心中的歌

音乐论文之学会赏识、强化引导让孩子唱出心中的歌 <br />　　江西省南昌师范附属实验小学  董晓娟 <br />　　美国心理学家威谱&middot;詹姆斯有句名言：&ldquo;人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识&rdquo;。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。在孩子教育方面，我们注重营造民主、平等、学习的良好氛围，消除各种消极的制约，使孩子能够获得充分自由的发展空间，激发她内在的发展潜力，逐渐培养完善、健康的个性。 <br />　　一、学会赏识 <br />　　每个孩子的聪明才智和先天禀赋都基本相同，但他们最后的成就都会大相径庭。这说明我们老师要懂得教育，懂得欣赏，不能对教育进行一刀切，要尊重学生的个性差异，对学生的任何一个特长都要肯定，帮助发展，而不能打消学生的积极性。而我们有些老师在教育中往往会出现这种言语：&ldquo;别做梦了，看你象这块料子吗？&rdquo;&ldquo;别异想开天，管好你的学习，考上大学才是正事。&rdquo;也许老师的一句话，抹杀了一个伟大的创举。所以作为老师要学会欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能，天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。由于赏识教育是不怕失败的教育，敢于放手，让孩子在生活中得到磨炼，给其勇气，鼓励，使其在失败中吸取教训，并顽强地站起来，这一次次的尝试，无形中发展了学生的独立性、承受力，使孩子能在失败中善于总结、分析，而不是在失败中倒下。 <br />　　赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。同样赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。同时赏识要因人的性格而合适操作。例：对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。 <br />　　二、强化引导 <br />　　孩子毕竟是孩子，许多事情都得父母、老师去引导。因此，大到学校各种竞赛活动的参加，课外学习的挑选；小到家庭琐事，服饰、食品、学习用具的购买，尽力由孩子来决定。即使涉及到一些重大事项，如：学校捐款等，家长在说明利弊的情况下，由孩子自己作决定。在很多事情上，要抓住时机，通过正反对比法，树立理想模型法，引导孩子要想得远、看得前；通过引导教育，强化理想目标，增强学习的自觉性，使孩子逐渐形成了积极向上的性格；通过这些细微之处，使她逐渐形成自主决定的习惯。 <br />　　我们不要老把孩子当作是不懂事的小孩，而应主动地鼓励他们，参与问题的讨论。对于他们提出的一些问题，参与的热情，我们不应予以制止、回绝，而是耐心地用孩子易于理解、接受的语言给予解答，使孩子的智商、情商、事商同步得到发展，避免高智低能现象的发生。 <br />　　三、为孩子的歌声插上翅膀 <br />　　孩子的知识和能力是由经验中来的，所以在音乐课上我让孩子用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得丰富的直接经验。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会主动思考，教师应该尊重孩子的兴趣，并在孩子的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使孩子有的有关经验，体验成功，树立自信心。孩子有着丰富的想象力和创造力，教师要充分认识及利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现孩子创作的没一个节奏、歌词、旋律传达的思想和情感，赞赏孩子的点点滴滴的创造，提供机会让孩子进行分享、交流，使他们有更多沟通。 <br />　　那是在学完歌曲《不再麻烦好妈妈》，我只是简单地说了一句： &ldquo;妈妈这么辛苦，你们是怎样回馈这份爱呢？&rdquo;同学们的答案大多是帮助妈妈做一些力所能及的家务，我都给予了充分地肯定。但有两个同学的回答至今令我感动，令我难以忘怀。&ldquo;老师...