音乐（心得）之如何上好小学高段音乐欣赏课

音乐论文之如何上好小学高段音乐欣赏课 <br />　　南昌师范附属实验小学     张雪 <br />　　关键词：音乐欣赏、选材、教学方法 <br />　　内 容 提 要 <br />　　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。&ldquo;听音乐&rdquo;对一般人来说是一项在日常生活中极为普遍的休闲活动。但是当提到&ldquo;音乐欣赏&rdquo;时，大部分的人不是自谦&ldquo;缺乏细胞&rdquo;，就是自讽&ldquo;鸭子听雷&rdquo;。音乐教师也经常提出这样的问题：&ldquo;音乐欣赏怎么教？&rdquo;，&ldquo;为什么学生总是在欣赏音乐时表现出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不经心？&rdquo;音乐欣赏难道真的令人生厌？曲高和寡到难以亲近，非音乐专家不能窥知究竟了吗？严格来说，同样都是&ldquo;听&rdquo;，&ldquo;音乐欣赏&rdquo;确实比&ldquo;听音乐&rdquo;需要更高层次的心理活动，但是这并不非要音乐专家才有&ldquo;欣赏音乐&rdquo;的能力。教师要正确的引导学生，让学生从点滴积累，不断的提高审美修养。 <br />　　如何上好小学高段音乐欣赏课 <br />　　南昌师范附属实验小学  张雪 <br />　　音乐欣赏，以欣赏者的音乐审美经验为条件，它表现为一系列复杂的心理活动，包括音响感知、情感体验、想象联想、理解判断等。欣赏者通过这些心理活动去体验、发现和判断音乐的艺术价值。由于这些心理活动在欣赏中的相互作用，能在欣赏者心灵中构成一种奇妙的审美体验。因此，它在开发儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过&ldquo;能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育&rdquo;。 因此，小学高段上好音乐欣赏课及其重要。 <br />　　上好小学高段的音乐欣赏课，要注意以下几个方面： <br />　　一、选材 <br />　　1、适合高年级学生的特点。 <br />　　童年是一个充满幻想和游戏的时期，小学高年级学生比较喜欢带有趣味性的或拟人化的、有情节的乐曲，欣赏教学主要是发展他们对音乐的注意力、想象力、感受力。因此，教师应根据这一时期学生的特点选择材料和教学方法施教。如：交响童话《彼得与狼》该曲以儿童为对象，作者构思的情节和撰写的朗诵词，生动、活泼，很适合儿童审美的身心特点，寓有很深的教育意义，深受广大儿童的喜爱。 <br />　　2、题材要广泛。 <br />　　欣赏的曲目应广泛：欣赏的曲目应尽量涉及到各种不同形式（如童谣、儿歌、民歌、进行曲、音乐故事、标题音乐等）、时期、民族、国家、作曲家，让学生有机会广泛地接触。多听、多比较就有更宽广的视野，能培养敏锐的鉴赏力。 <br />　　3、重视对民族音乐的欣赏，培养热爱民族音乐的感情。 <br />　　现代社会是信息化的社会，人们与外界的交流快捷、便利。世界各国的文化交流大大增多，我国的音乐也逐渐形成多元化，民族音乐受到了很大的冲击，特别是民间民族音乐逐渐消失，面对这样的现象，我们的音乐工作者都感到非常无奈和痛惜，同时很多音乐研究工作者都再努力想方设法到民间挖掘、研究我国的民间民族音乐。让学生了解、传承这些优秀的民间民族音乐作品和形式，我们音乐教育工作者的责任是非常重大的。 <br />　　二、教学方法 <br />　　1、根据欣赏重点，制定目标，设计教学活动。 <br />　　掌握欣赏重点，设定目标，根据目标设计教学活动，活动方式包括听、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，老师应当活用各种方式，引导学生进入音乐的内涵，深刻地感觉与理解。切勿整节课枯坐干听。如：在欣赏《狮王进行曲》时，教师在引导学生欣赏音乐的过程中，可以带学生通过动作，以模仿狮子走路的方法来理解音乐，感受狮王的威武。 <br />　　2、抓住重点，从主题入手。 <br />　　传统的欣赏教学总以为每首乐曲都得从头至尾全部听完，教师过分强调音乐故事、人物轶事传闻的介绍，而置音乐本身于次要的地位，但有效的欣赏并非完全如此。应该是撷取音乐当中有表现特色的段落，作重点的深入赏析，对部分有所理解之后，再聆听整体，以认识部分在整体中的特征以及乐曲整体的面貌。对不同的小旋律主题教师要引导学生通过聆听音乐，去想象、去理解。如：在欣赏乐曲《彼得与狼》时，可以先让学生表示小鸟的主题音乐，长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。教师引导...