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信息技术(心得)之中学信息技术教学初探

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信息技术论文之中学信息技术教学初探 <br /> 内容摘要:信息技术是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,探索适合学科特点的教学方法,已是我们信息技术教师刻不容缓的责任。在普及信息技术教育的同时,准确把握信息技术学科特点,注重信息技术课堂教学方法,在教学中不断尝试和探索。笔者结合教学实践进行探索,取得了一定的教学效果,愿与同行们交流。 <br />    关键词:学科特点 信息技术教育 教学方法 <br />    信息技术是一门相对年轻的学科,其学科特点与传统学科的不同,决定了其教学方法与传统教学有很大的差异。为了提高课堂教学效率,教学方法的选择在整个课堂教学中显得尤为重要。 <br />    一、了解信息技术学科特点,整体把握课堂教学 <br />    1.综合性 <br />    从新的《普通高中信息技术课程标准(实验)》中可以看出,信息技术课程与其他学科相比,既有较强的技术内涵,又涉及到多门学科知识。信息技术学科教师不仅要掌握计算机技术,同时还要具备语文、数学、美术等相关学科的知识。只有这样,才能准确地把握教材,为学生的信息素养提升和自身的全面发展提供良好的学习条件。 <br />    2.实践性 <br />    信息技术是一门操作性很强的学科。学生知识的掌握和能力的提高需要通过上机操作来实现。教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确要求信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。在教学中,我们应尽量为学生安排足够的上机活动时间,引导和鼓励学生勤于思考、善于动手,提高学生的实践操作能力。 <br />    3.工具性 <br />    新课标中指出&ldquo;信息技术不仅是学生的学习内容,而且也是学生的学习工具&rdquo;。在教学中,教师要依据信息技术学科工具的特点,注重培养学生发现、分析、综合、评价和呈现信息的能力,以及利用信息技术解决实际问题的能力,为培训学生终身学习以及在社会中工作与生存能力奠定基础。 <br />    4.协作性 <br />    信息技术是一门协作性很强的学科。学生间的知识差异性大,协作学习显得尤为重要。在教学中,教师要注意将学生划分成不同的学习小组,引导学生参与小组交流和班级讨论,为学生的学习创设良好的协作环境。 <br />    5.发展性 <br />    信息技术发展日新月异。如果教师专业知识不扎实,知识更新跟不上技术发展,很容易在课堂教学中处于被动地位。因此,信息技术教师必须坚持不断掌握新技术,不断更新知识结构,才能适应瞬息万变的信息社会。 <br />    二、根据学科特点,选择适宜的教学方法    在推行素质教育的时代,教学模式的主旋律应该与传统教学有明显的区别,它更开放,更人性化,更强调学习者的主体地位以及师生的互动。面对飞速发展的信息技术和基础参差不齐的学生,如何培养和提升学生信息素养、提高课堂效率等诸多问题摆在信息技术教师面前。笔者结合教学实践,采用了以下几种教学方法: <br />    1.创设情境,激发学生学习兴趣 <br />    信息技术属于新兴边缘学科,有理科性质,也有人文特点。要软化学科间的界线,使相关学科在内容上相互渗透,形式上相互补充,手段上取长补短,切实地进行学科整合。比如,一方面可以运用信息技术,通过多媒体、INTERNET来学习其他课程;另一方面,通过其他课程的学习,可以发现、补充信息技术课程所学的不足,促使学生对学习信息技术的扩展与深入。兴趣是最好的老师,在学习过程中起着极大的推动作用。创设情境的方法很多,一段动画、一个故事、一幅画等都可以起到激发兴趣的效果。如讲到病毒这部分的时候,可以根据教学实际,抓住契机向学生介绍相关的IT历史事件,如&ldquo;CIH风波&rdquo;、&ldquo;特洛伊木马&rdquo;等,吸引学生的注意力,营造良好的课堂氛围。 <br />    2.精讲多练,注重课堂教学实效 <br />    在课堂教学过程中,&ldquo;讲解法&rdquo;是十八般兵器中不可或缺的。科技以人为本,而教学则是&ldquo;一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。&rdquo;教学照本宣科,从头讲到尾,不从学生出发,而从教案出发,像个录音机一样,准时开播,按既定程序运转,准时关闭。如果发现有学生尚未听懂,不是另想办法,而是再一遍,又一遍,原...

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发布时间:2023-01-16 13:36:33 页数:7
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文章作者:U-67198

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