信息技术（心得）之浅谈远程教育在教学中的合理应用

信息技术论文之浅谈远程教育在教学中的合理应用 <br />　　多媒体技术和计算机网络技术，不仅影响了人们的生活方式、工作方式、学习方式和思维方式。更利于教学情景的创设、调动学生学习自主性和积极性。促进了学生学习数学的能力，发展了学生的思维能力，降低教学难度。 <br />　　多媒体技术和计算机网络技术，不仅影响了人们的生活方式、工作方式、学习方式和思维方式，更是直接推动了教育的改革与发展。以计算机网络技术和多媒体技术为核心的远程教育，对教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大影响。从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型进行解释与应用的过程，进而使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，将远程教育科学管理与合理应用，使其最大化的发挥作用，值得我们去研究与思考。 <br />　　一.把握好现代远程教育工作的主要特征。 <br />多种现代信息传播技术的协同运用。现代信息传播技术日新月异，层出不穷。在现代远程教育这一高层次的教育领域中，是以计算机多媒体技术（能提供图文并茂、声形兼备的各种信息）和计算机网络技术（能将信息通过物理线路在网络中所有的计算机之间传递，使网络中的信息资源、设备资源面向所有使用者）的融合作为基础与广播电视、卫星电视、录音、录像、电话、传真等多种传统的媒体技术统筹规划，因地制宜、灵活机动地协调运用，并将更加有效地提高远程教育的教育质量。 时空界限的自由缩放，扩大了教学规模。对信息传播技术的运用，突破了传统教育的时空界限，可以使教育扩展到全社会甚至全世界，使每个求学者可以在任意时间、任意地点通过网络自主地学习，是真正意义上的开放教育和终身教育形式。在教学模式上它真正实现了音频实时交互式教学，学生和教师虽远在天边，但又都亲临其境，近在眼前，是真正意义上的远程&ldquo;课堂教学&rdquo;。在学习对象的取舍上，它为所有的求学者提供了均等的学习机会，使每个求学者不分贫富贵贱都能得到一流教师的指导，都可以查阅最新的信息和资料，是真正意义上的全民教育、社会教育，极大地扩大了教育规模，提高了教育的办学效益。 <br />　　教与学的新型结构正在形成。在远程教育中，教与学在时空上的分离彻底改变了传统教与学的模式。&ldquo;以学生为中心&rdquo;、&ldquo;以学习为中心&rdquo;的教学模式正在形成。最突出的体现是教师的地位、作用有较明显的转变，教师从台前走向幕后，从教室走向荧屏。要对富有各种工作经验的专家、技术人员进行知识更新教育，教师的教学宗旨已不再是单纯的知识传授，而是给学生更多自我学习的方法、工具和探索新知识的思路，让他们充满信心地主动学习、自主学习，去勇敢地改变现有的工作环境和生活环境。教师的教学方法已不再是按自己的思路，强行指导学生&ldquo;要这样&rdquo;、&ldquo;不要那样&rdquo;，而是要与学生平等相处，启发引导，共同探讨大家所感兴趣的问题。使学生在自我学习探索、深度讨论中获取新的知识和技能。 <br />　　在远程教育中，课堂将实现对外开放，为教师和学生提供更广泛的交流渠道，学生可以通过网络与其他教师互相联系，互相讨论。同时，借助于多媒体化的计算机网络，师生可以用到更多的数据库，从校园网、全国教育信息网乃至全球信息网中获取所需学习资料，一个教师可以在更大的范围内指导更多的学生。总之，远程教育为信息技术扩展教育的范围和领域提供了又一种途径。 <br />　　二.确保教师在现代远程教育中扮演好自己的角色 。 <br />　　进入数字化、信息化时代的21世纪，人们对教育需求日益增加。在这样的形势下，对教师提出了新的要求，即专业知识更新要&ldquo;快&rdquo;、教学手段要&ldquo;新&rdquo;、实践经验的积累要&ldquo;厚&rdquo;、教材制作技术要&ldquo;高&rdquo;。也就是说，教师要成为意义建构的促进者和协作者、学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。 <br />　　1.意义建构的促进者和协作者 <br />　　在网络技术支持下的现代远程教育学习过程中，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解（即对知识意义的建构）起着关键性的作用。学习者在教师的组织和引导下，通过计算机网络，使身处各地的学习者可以互相听得清、看得见，实行异地同步...