信息技术（心得）之浅谈合理利用电教媒体提高小班化教育课堂教学效益的启示

信息技术论文之浅谈合理利用电教媒体提高小班化教育课堂教学效益的启示 <br />　　摘要：&ldquo;小班化教育&rdquo;强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发展学生的个性，是当代小学教育改革的世界性发展趋势，是小学阶段实施素质教育、个性化教育的一项重要改革举措。现代教育技术在小班化教育教学中参与小班化教育课堂教学过程，对小班化教育教学方法的改革很有意义，充分发挥现代教育技术在小学教学中的作用，使小班化教育课堂主动性、积极性、趣味性由于现代教育技术的介入而融为一体，课堂师生的学习效率和教学技能相应得到提高。 <br />　　关键字： 现代教育技术 电化教育 小班化教育 课堂教学效益 <br />　　小班化教育与新课程改革的理念是一脉相通的，方向是一致的，小班化教育能更好地贯彻课改理念，提高课堂效益，是课改的进一步深化和发展。它以更加关注每个学生全面而有个性的发展为前提，以提高每个学生个体接受优质教育的充分程度为主要着眼点和发力点，在课改的路子上继续延伸。小班化教育是现代教育技术环境下实施的教与学活动，现代化教学手段如投影、幻灯、电视、录像、计算机等这些电教媒体具有形象、直观、灵活等特点，富有感染力和表现力，恰当运用它们比课改目标更细化，要求更具体，更贴合实际，更能体现教育教学效果。 <br />　　珲春市第一实验小学始建于1918年，是一所拥有90年悠久历史的朝鲜族实验小学，也是国家教育部命名的珲春市唯一一所现代教育技术实验校。学校占地面积：16262平方米，校舍建筑面积：9898平方米。现有35个教学班，学生1218名，教职工124名，珲春市第一实验小学校2008年8月确立为延边州小班化教育样本校，学校深入贯彻《全州朝鲜族中小学教育教学研讨会》会议精神，全面落实《全州朝鲜族中小学实施小班化教育的指导意见》，采取有效措施，稳步实施，推动了学校小班化教育不断向纵深发展。为了达到最佳的教育效益和办学效益，学校更加关注小班化教育细节，体现以人为本，加大力度改善了小班化教育办学条件，先后购置了投影仪、数码展示台、计算机、彩电、VCD、录音机和多功能壁橱等必备硬件设备，总计投入近17万余元，在小班化教育实践中，实施小班化教育的优势凸显：一是小班化教学有着极大的优势，使学生能够充分利用教学资源；更突出个性化教学；更利于提高教师的教和学生学的时效。二是小班人数在30人以内，由于人数少，学生受教育的时间、在电教媒体作用下互动条件得到进一步改善，师生交往的频率加大，交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。三是教学组织形式和方法过程推新，都强调学生自主学习模式，学生在课堂上能够主动参与、乐于探究、勤于动手，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 <br />　　一、合理利用电教媒体，激起小班学生学习兴趣 <br />　　教育心理学研究表明：人的五个感官中，就学习效率而言，最高的是视觉（占83%），其次是听觉（占11%）。电教媒体集声音、文字、图象于一体，信息量大，所以恰当地运用电教手段，能把视、听有机结合起来，使小班学生通过94%的途径来获得学习信息，从而极大地提高小班化教育课堂效率。教师根据所学内容的迥异，选择适当的电教媒体，力争能新颖有趣，吸引孩子们上课的注意力，不仅激发了孩子学习的热情，而且做到引人入胜也不本末倒置。如在教授汉语课《乌鸦喝水》这一课，当教师书写课题，点明题意，质题后，学生处于渴望了解这篇充满童趣的经典故事，教师在揭题质题后，学生处于渴望尽快了解课文的心理状态。通过看幻灯、电视录像等画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解文章的词句提供了鲜明的形象。课堂上教师就是通过动画演示表现出乌鸦机灵、智慧的形象，为学生学习文中的词句打下了伏笔，提供了鲜明生动的形象。在课间休息中，教师又通过播放歌曲感悟课文，在轻快活泼的《小机灵之歌》中让学生在轻松愉快的气氛中学到道理。 <br />　　二、合理利用电教媒体，营造前所未有的视听冲击力 <br />　　传统美术教学活动留给人的印象即是孩子们中规中矩手拿剪刀端坐着，老师说一句，孩子们动一下&hellip;&hellip;这种机械式地教学与死气沉沉的课堂带给孩...