信息技术（心得）之浅论信息技术条件下的计算机辅助教学

信息技术论文之浅论信息技术条件下的计算机辅助教学 <br />　　李启宏 湖北省来凤县大河中学 <br />　　【论文摘要】计算机技术和网络技术在当代的飞速发展，以及它作为与人们的日常工作、生活的联系日益紧密，使得人们不仅在工作方式、学习方式，而且在交往方式乃至生活方式上都产生了前所未有的变革。作为人类生存领域的重要环节--教育领域同样也受到来自信息技术的影响和挑战。计算机在教育领域的出现，给兢兢业业、含辛茹苦的教师们带来了一些惊喜和企盼。计算机辅助教学有着其他教学形式不可比拟的直观性、生动性的特点。优秀的教学软件，可以把抽象的概念以直观、形象、生动的展现在学生面前。本文以数学课堂教学为载体，略谈一下认识与体会。 <br />　　【关键词】CAI 优越性 课件 教学 <br />　　未来社会是以信息科学为先导的信息社会。挖掘和开发信息技术应用于现代教育将是时代发展的必然要求。著名科学家钱学森对未来教育作了如此描述：未来教育=人脑+电脑+网络。而信息技术辅助教学的应用因为把文字、声音、图象、视频等有机地结合起来，使信息得到更完美地表达，给课堂教学带来了无限的生机与活力，它使当今的教学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学结构，以致教育思想与教学理论都发生了变革。而将计算机正确地应用于教学是实现教育现代化的重要措施之一。 <br />　　一、信息技术辅助教学的优越性 <br />　　我国在2002年执行的《全日制普通高级中学数学课程标准》中明确指出：在教学过程中，应有意识地利用计算机和网络等现代化信息技术，认识计算机的智能画图、快速计算、机器证明、自动求解及人机交互等功能在数学教学中的巨大潜力，努力探索在现代信息技术支持下的教学方法、教学模式。从此可以看出，正确合理地使用计算机辅助教学还是有其巨大的优点的。 <br />　　1、 崭新的呈现方式 <br />　　计算机辅助教学改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。它以巧妙的构思、生动的画面、形象的演示，引领课堂教学进入一个全新的境界。计算机辅助教学不仅能替代许多传统教学的手段，而且能实现传统教学手段无法达到的教学效果。利用计算机的动态画面展示事物发展或推理的全过程、利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化、将空间的、难以想象的内容具体化。 <br />　　例1、引导学生发现勾股定理时可先打开几何画板，画一直角∠C，如Fig.1，分别在直角边上取点A、B，让几何画板同时测量和计算AB的长度，任意改变A、B的位置，计算与测量的结果总是相等，从而让学生发现并总结一般规律。 <br />　　例2、探索直线的倾斜角与斜率的关系时，如Fig.2，执行动画时，左边的直线通过旋转而改变倾斜角，电脑同时测量 及 ，并在右边绘出 随 变化而得到的图象，再进一步探讨倾斜角与斜率的关系。 <br />　　计算机辅助教学进入课堂，立即表现出它强大的生命力，它的存在与发展是任何势力都无法阻挡的，从它已有的作为和现实表现来看，它有着传统媒体无可替代的优越性。 <br />　　2、 丰富的资源支持和强大的互动能力 <br />　　信息技术辅助教学除了能表现传统教学无法实现的一些生动的效果外，还可以增加课堂容量，使得我们传统意义上的文本化的教育资源扩大为方便快捷具有更大容量的数字化资源，为课堂教学提供了极为丰富的资源支持。信息技术提供的诸如数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、E-mail、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据库等。数字化学习资源具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性。通过以上特性，为学生创造更为真实、直观的学习情景，还能很好地顾及学生的个别化差异和多样化的发展需求，为提高学生感知新知识的速度，加深学生对知识的理解程度作进一步努力。由于利用信息技术辅助教学的手段，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，更容易建立新旧知识之间的联系，学生学得更快且印象更深。因此不论从理解或记忆的角度来看，信息技术辅助教学都能达到良好的教学效果，它能使课堂容量大大提高，这是传统教学所无法比拟的。 <br />　　信息技术辅助教学以计算机为载体，具有极强的传播性，能让更多的教者与学者从中受到启发，能够反复多次使用，容易被修改和移植。它利...