信息技术（心得）之培养学生信息技术操作能力

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信息技术论文之培养学生信息技术操作能力 　　在信息技术教学中培养学生的操作技能，实际上就是要使学生形成熟练的信息处理能力。在教学过程中，教师要做到目的明确、要求具体、计划周密、循序渐进，通过信息操作课来有计划地使学生掌握信息技术操作技能。培养学生的信息技术操作技能可以从以下几点出发。 　　一、同一任务有多种操作途径 　　在信息技术课中同一任务有多种途径能实现的，应从不同角度加以展现，以达到传授学习方法和培养发散思维的目的。在小学信息技术课程中主要是培养学生对办公软件、上网学习等的基本操作的能力，如四年级学习Word、五年级学习PowerPoint和Excel等应用程序中，就存在很多的同一任务，可以通过多种方法来完成。如在四年级Word教学过程中的“作文编辑”一课中的文字的复制、粘贴、剪切中，教材中只介绍了使用菜单的方法，通过教师的启发和指导，学生得出了多种操作方法，并相互进行演示共同学习，但教师并不要求学生把这几种方法都要掌握，而是根据学生自己的情况掌握一种方法或多种方法。又如在五年级中的Excel中的函数一课中，学习第一个求和SUM函数时，给出函数操作方法的三个步骤，第一步选择结果存放的单元格；第二步选定相应的函数；第三步选择所要参加运算的所有数据区域。具体的步骤操作让学生自主探究学习，通过同学们相互学习和教师的指导来掌握自己的操作方法。 　　在传授学习方法的同时，既要帮助学生掌握观察问题、分析问题、解决问题的一般方法和步骤，又要帮助学生掌握适合个体实际的具体学习方法，提高信息操作能力。 　　二、单项练习和综合练习相结合。 　　信息技术操作技能的形成的先决条件是练习，但练习并不等于完全的机械重复。练习是在教师指导下的一种有目的、有步骤的活动。在练习过程中，练习的形式、完成练习的方法决定了练习的质量。 　　任何一项练习总可以分为几个简单的局部操作，即可以进行单项的分步练习。对每一步，教师要逐一讲解或演示操作要领。如在三年级画图教学中的“动物的乐园”一课中主要学习椭圆、圆、有边线的实心圆及没有边线的实心圆，在教这课时出示本课的主角“小白兔”，能后把小白兔拆分成几个图形，讲解它们之间的关系并介绍圆和椭圆的画法。如果这一课在开始就从头到尾的一步一步的演示如何画小白兔，那样的话这节课也只能算是一节美术的临摹课了。

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发布时间：2023-01-16 13:36:05 页数：2

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文章作者：U-67198

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