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信息技术(心得)之课件制作原则与技巧

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信息技术论文之课件制作原则与技巧 <br />   现在,掌握学习和掌握课件制作技术的老师越来越多,但是,在制作应用课件的过程中,经常会遇到这样那样的问题。根据我校目前课件制作中存在的问题和不足,本文将谈谈课件制作的原则与技巧,希望对老师们有所帮助。 <br />    一.课件的选题 <br />    选题是创作课件关键一步。不是各学科的每个单元内容都适用于课件制作:正确选题是十分重要的。 <br />    1.性价比: <br />    课件制作应考虑效益,即投入、产生比。对于那些用常规教法能够较好实现的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,用课件辅助教学。 <br />    2.内容形式统一: <br />    课件应该对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用,决偿能&ldquo;牵强附会&rdquo;、&ldquo;画蛇添足&rdquo;。 <br />    3.切忌仅仅将板书搬上屏幕: <br />    要充分发挥多媒体电脑的特点,避免把课件变成单纯的&ldquo;黑板搬家&rdquo;或&ldquo;课本翻牌&rdquo;。变&ldquo;人灌&rdquo;为&ldquo;机灌&rdquo;! <br />    二.课件制作、应用的几个原则 <br />    1.教学性原则 <br />    多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。 <br />    (1)选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。 <br />    (2)选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题,也就是解决教学重点、难点问题。 <br />    (3)能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。 <br />    2.可操作性原则 <br />    课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最发支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。 <br />    为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对的输入做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,最好要可以根据现场教学情况改变演示进程。 <br />    3.科学性原则 <br />    科学性无疑是课件评价的重要指明之一,尤其是演示模拟实验,更符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述式力求准确无误,语言配音也要准确。 <br />    但在科学性的评判上宣粗不宜细,要做具体分析。如果片面强调科学性,就会束缚人的手脚,不利于多媒体课件应用发展。 <br />    所以,演示模拟原理要正确,要反映主要的机制,细节可以淡化,要尊重事实,允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。 <br />    4.简约性原则 <br />    课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点,同一画面对象不易多,避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比,前景与背景的色彩对比,线条的粗细,字符的大小,以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少文字显示数量(有可能,尽量用语言声音表达),过多的文字阅读不但容易使人疲劳,而且干扰学生的感知。 <br />    5.艺术性原则 <br />    一个课件的展示不但取得良好的教学效果,而且使人赏心悦目,使人获得美的享受,美的形式能激发学生的兴趣,优质的课件应是内容与美的形式的统一,展示的对象结构对称,色彩柔和,搭配合理,有审美性(这是比较难做到的,但是我们所追求的)。 <br />    6.适度动用原则 <br />    适度运用原则就是利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生,让他们理解,让他们思考,让他们交流,让他们质疑(不要满堂电灌)。 <br />    7.适度信息量原则 <br />    演示型多媒体教学课信息量太大的现象普遍存在。有一种看法认为多媒体课的信息量就是要大,只有大信息量,才能体现多媒体的优势。信息量太大使学生学生囫囵吞枣。这就是&ldquo;电灌效应&rdquo;,要避免教师学生被课件牵着鼻子走有。    适度信息原则就是指...

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发布时间:2023-01-16 13:36:03 页数:5
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文章作者:U-67198

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