信息技术（心得）之高中语文教学与信息技术整合摭谈

信息技术论文之高中语文教学与信息技术整合摭谈 <br />[摘要]：在教育教学实践中，信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性，各种电教媒体的表现手法丰富多彩，增大了课堂的可利用空间，加大了课堂信息容量，优化了课堂结构，培养了学生的自学能力、思辨能力、创新能力，提高了教学效率。因此，把信息技术应用于语文课堂教学是实现教育现代化的必然要求。但在实际的教学过程中，如处理不当，信息技术与语文学科的整合也会走入误区，这就要求教师合理处理教材，不断更新理念，不断提高自身素质。[关键词]：高中语文、信息技术整合、摭谈信息技术的发展给当前语文教学带来了巨大的冲击，信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性，语文教学如何&ldquo;与时俱进&rdquo;，适应社会的发展，已经是摆在我们语文教师面前的一个必须面对的问题。语文教学的创新需要信息技术的支持，语文教学与信息技术的整合是实现教育现代化的必然要求。也只有实现语文教学与现代信息技术的整合，才能实现真正意义上的教与学的双向沟通和交流。有了现代信息技术的支持，语文教学的改革才有更宽的路子。一、语文教学与信息技术整合的强大优势。 1、课堂信息容量大、密度厚，扩大了学生的视野。在传统的课堂教学中，教材是师生据以进行教学活动的材料，是教师进行教学的主要依据和基本工具，是学生获得知识的主要来源和进行学习的基本工具。多媒体参与教学给传统的语文教学注入了新鲜的血液，多媒体信息在知识传递中表现出特有的优势，增加了课堂教学的信息容量，扩大了学生的视野。以图像或音像呈现教学信息的媒体具有容量大、生动、形象、直观、接收面广、参与性强的特点，传递教学信息时，显示出极其丰富的表现力和极强的感染力，它能将认识对象在大与小、虚与实、静与动之间相互转化，不受空间、时间、微观、宏观的限制，使教学内容所涉及的事件、现象、过程全部再现于课堂，从而扩大了课堂教学信息的容量与密度。同时，在互联网中，各类网站和网页形成了相当广泛的社会层面，可以让学生比较容易和方便地在网络里接触社会各个层面，下载各类作品，参与论坛活动，使学生的视野更加开阔，思维更加活跃。2、教学方式多样化、复合化，加快了教学的节奏。随着教学手段和教学方法的更新，课堂教学方式的多样化、复合化优化课堂教学结构已成了大家的共识。从学生接受的角度看，语文教学已进入一个视与听并重的&ldquo;整合&rdquo;时代。现代科学试验表明：在一段时间内，各感官获得的知识是不等的，它们的比例是视觉占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%。视觉和听觉获取的知识达94%之多。另一试验还表明：信息的展示如果是纯视觉的，学习时注意的集中率是83.7%，而信息的展示如果是纯听觉的，注意的集中率只有54.6%。可见，&ldquo;整合&rdquo;条件下，让教学手段图文并茂、声形共举以及多媒体刺激(将文字、图片、图表、动画、声音效果、背景音乐融于一体)，让学习者视听并重、全方位感受信息的教学方法更符合学生的接受规律、认知规律、学习规律，可以进一步可以激发学生的学习兴趣，增大教学内容的密度，加快了教学节奏，促进教学结构的改革。3、观察、比较、筛选、应用，提高了思辨能力。现代信息技术为发展学生的形象思维提供了广阔的思维空间。利用信息技术强大的图像、声音制作功能，可以设计并创作大量的图片、音乐、动画、影像等教学资源，提供给学生观察、比较、筛选、应用，将作品的场景、情感、氛围、人物形象等展现在学生面前，使学生能在一个模拟场景里去理解作品的历史背景，体会主人公的心理活动和性格特征，比以往老师在课堂上讲解效果要好得多。比如课本里的小说，人物众多，性格各异，语言表现微妙。我们平时朗读很难准确把握和表现人物的内心世界。要朗读得惟妙惟肖，声情并茂，非得有专业演员或说书艺人的本事不可。尤其是那些远离现代生活的历史背景、场景、服饰或人物肖像，有时是很难用语言表达清楚的。运用现代信息技术，把历史资料通过画面展示给学生，让学生在领会作品艺术风格的同时，以自己的思考对作品进行鉴赏。这样，学生就能比较容易地对作品的艺术价值给以恰当的评价。在传统教学中，对...