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小学科学(心得)之小学科学课堂教学不容忽视的一环
小学科学(心得)之小学科学课堂教学不容忽视的一环
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小学科学论文之小学科学课堂教学不容忽视的一环 <br /> 高丽丽 <br /> 一场演出,必须要唱好压轴戏,才能赢来满堂彩;一堂课,必须要把握好结课,才能得来课堂教学的完满。但在实际教学中,结课却常常被忽略,或时间得不到保障,或过程流于形式,或主客体产生错位。久而久之,不但教师对小结没兴致,学生对结课更是心理冷却。当教师惯以“这节课我们学习了……”来作结课语时,传递给学生的信息可能只剩下“这节课该结束了”的心理暗示。 <br /> 教学实践证明,恰当地设计结课,不仅可达到纵贯全课要领、架构健全的知识体系、巩固课堂所学知识的目的,还可为后续知识的学习埋下伏笔,激发学生进一步探索的兴趣,使学生产生强烈的学习愿望。那么,结课应怎样进行呢? <br /> 一、明确结课技能的基本要求 <br /> 1、总结要精当,有利于学生回忆、检索和运用。结课应从教材内容出发,紧扣目标和学生实际情况,采用恰当的方法,或从重难点点拨,或从智力开发、思想教育角度予以引导,针对性强,不可面面俱到不分主次。 <br /> 2、能够概括出本节课的知识结构,深化重要事实、概念和规律。能帮助学生把零散的、孤立的知识进行有效的网络化。结课要以科学为指导,向学生传授科学的知识和技能,并结合教材自然地进行思想教育,不可信口开河。 <br /> 3、恰当安排学生的实践活动,如练习、小结和实验。在设计结课时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生乐学。切忌从头到尾简单重复。 <br /> 4、鼓励学生继续探索,培养学生的想象力。结课应重点突出,切中要害,画龙点睛,恰到好处,语言精练干净利落。要给学生以启发,要“点而不透,含而不露,意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门,激起思维火花,有助于思维能力的培养,才能收效良好,意味隽永。 <br /> 5、布置作业要求明确,数量恰当,结束环节安排紧凑,不拖堂。 <br /> 二、重视结课技能的构成 <br /> 结束新课所需的时间没有确切的指标,有所选的方法来确定。一般在下课前三五分钟结束是合适的,再利用所余时间布置作业。当一切活动有条不紊地完成后,下课铃响,最受学生欢迎。在结束一个课题的时候,大体需要经过以下几个阶段: <br /> 1、简单回忆——对整个教学内容进行简单回顾,整理认知思路。 <br /> 2、提示要点——指出内容的重点、关键是什么,之间有怎样的联系,它们和已学过的知识之间又是如何联系的。必要时可做进一步的具体说明,进行巩固和强化。 <br /> 3、巩固应用——把所学知识应用到新的情境中去,解决新的问题,在应用中巩固知识,并进一步激发思维。 <br /> 4、拓展延伸——有时为了开阔学生的思路或把前后知识联系起来,形成系统,而把课题内容拓展开来。 <br /> 三、遵循结课的一般程序 <br /> 结课技能的一般程序为:提供心理准备——概括要点,明确结论——回顾思路与方法——组织练习——布置作业。 <br /> 1、提供心理准备。一节课上到最后阶段,时间快到了,学生精力容易分散,情绪容易松弛。这时要演好“压轴戏”,取得“丰收”,必须要通过有效方法唤醒学生的有意注意,调动学生的参与热情。 <br /> 2、概括要点,明确结论。就是教师要通过对知识的整理,指明教学内容的重点、难点,掌握识记和理解的关键点,明确主干知识和学习的主线,实现情感、态度、价值观的升华。 <br /> 3、回顾思路和方法。就是教师要引导学生通过对知识形成过程的回顾,进一步明确理论逻辑是架构在生活逻辑基础之上,掌握辩证法、归纳法、演绎法等多种思维方法,培养自主学习、自主思考的能力。 <br /> 4、组织练习。就是采取文字练习、口头提问或其他有效形式,检验和反馈教与学的状况,巩固新知识,训练学生的解题能力。 <br /> 5、布置作业。主要是通过布置书面或行为作业,引导学生把所学知识应用到新的情境中去,在应用中解决新的问题,巩固、扩展知识,并进一步培养学生操作和运用新知的能力。 <br /> 四、讲究结课的方式 <br /> 与导入新课一样,结束新课没有固定模式。既可以以复习、巩固为主,也可以承上启下,为下一节做准备;既可以以一两个问题为重点,也可以从全面、系统的角度出发;既可以以本节内容为主,也可以联系以前学习的内容;既可以以教师...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:35:45
页数:8
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文章作者:U-67198
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