小学科学（心得）之拓展学习资源，让科学教育充满乐趣

小学科学论文之拓展学习资源，让科学教育充满乐趣 <br />摘要：《小学科学课程标准》中明确指出，要创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。现时，小学科学学习资源由于受到资金、、场地、教育理念等因素制约，已经远远不能满足科学教育的需要。本文围绕拓展家庭、校园、媒体、社会等方面资源进行阐述，说明学习资源的拓展，不但充实了科学教育内容，也使学生的学习充满了乐趣。关键词：拓展　资源　乐趣     《科学课程标准》指出，为了使小学生的科学学习具有广阔的智力背景，科学教育不能局限于传统意义上的教材，必须利用与开发多种多样的课程资源。科学是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩的学科，科学的学习资源无处不在，无时不有。而一本薄薄的科学课本， 每周一节的科学课，其内容、时间是非常有限的，我们科学教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用，充分拓展学习资源，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生终身的探索乐趣。一、拓展家庭资源，寻找科学乐趣家庭作为儿童健康成长的第一个生活场所，是儿童进入社会的桥梁和认识世界的起点，对少年儿童的科学教育有着重要的影响。因此，小学科学教育活动应重视挖掘丰富的家庭教育资源，扩展少年儿童学习和生活的空间，主动对家庭资源进行积极有效的指导，让学生在日常生活中寻找科学的乐趣。   1、利用家庭活动，渗透科学教育   在日常生活中，科学教育资源是丰富多彩的，涉及气象、环境、家用电器、交通、地理等方方面面，只要家长和老师有意识，这些方面都可成为教育的资源。在每个寒暑假前，我都会给学生布置一份科学作业，形式不限，可以是一篇科技活动报告、科普作品读书报告、游记等，完成作业的方法可以开放，既可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。作业不拘泥于一种完成途径，可以通过查阅、访问、调查等渠道去完成。这种全方位开放的作业，充分拓展了家庭资源，调动了学生自主参与的积极性，在实践活动中获取科学知识。这既符合学生的好动爱玩的天性，也有利于提高学生的探究能力。有一位学生在游记中写道：今天我参观了英德宝晶宫，里面千奇百怪的钟乳石令我感到震憾，大自然的力量真是太神奇了，这就是老师讲过的喀斯特地貌。尽管，学生这些作业的写得不够规范，描述得不够详细，只要他们能保持这份好奇心理，通过逐步的积累，对于培养他们终身的探索乐趣、良好的思维习惯有着不可取代的作用。　 2、依托家长资源，服务科学教育，众所周知，学校的教育工作如果能争取家长支持，就能达到事半功倍的教育效果。由于学校的设施设备、教师教育背景等因素局限，科学教育工作在一定程度上受到制约。我们充分依托家长资源，以&ldquo;科技辅导员&rdquo;的形式邀请他们加入到学校的科学教育中去。实践证明，这些家长不仅有热情，而且有能力参与学校的教育活动，他们是教师的合作伙伴，是学校科学教育的有力支持。比较成功的例子是：2010年下半年，我市某地出现了 &ldquo;基孔肯亚热&rdquo;疫情，我校邀请了一位从事卫生检疫工作的家长，到校指导开展疫情防控工作，并为全体同学开办讲座，介绍&ldquo;基孔肯亚热&rdquo;的基本情况，以及科学防控办法；五（6）班的何晓东同学在讲座中得知，&ldquo;基孔肯亚热&rdquo;主要依靠蚊媒传播，他有一个想法，研究一种既可以防蚊又能灭蚊的纱窗，老师鼓励他相信自己认真探究，在他爸爸一位家电维修技师的帮助下，他成功发明了灭蚊纱窗，并在市青少年科技创新大赛中获得发明奖，在他带动下，同学们掀起了一股学习科学、探究科学的热潮。二、拓展校园资源，发现科学乐趣《小学科学课程标准》指出&ldquo;提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习&rdquo;科学教育不能拘于一隅，在学校的教育活动中，有机地渗透科学教育，才能使学生发现科学的乐趣，学生的科学素养就有了生长的土壤。1、整合硬件资源，培养学生兴趣校园是同学们每天学习生活的地方，校内的生物园、地理园、实验室、食堂等场所为学生的科学学...