小学科学（心得）之理头绪 抓机会 找准点 重表率——浅谈如何让科学课中科学教育与德育双丰收

小学科学论文之理头绪 抓机会 找准点 重表率&mdash;&mdash;浅谈如何让科学课中科学教育与德育双丰收 <br />理头绪    抓机会   找准点    重表率&mdash;&mdash;浅谈如何让科学课中科学教育与德育双丰收浙江省衢州市衢江区第一小学：  傅国文                                 邮  编：324022    [摘要] 小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的教育因素是十分丰富的。因此通过科学教育来提高学生的思想品德素质，也成为一项极其重要的任务。自古来在教学中都遵循着&ldquo;文道结合&rdquo;的原则，小学科学课也不例外。科学课程标准中确定的科学课三维目标&ldquo;科学知识、科学探究、情感态度和价值观&rdquo;就非常明确的提出了要在科学课中渗透思想教育。不过小学科学课不象思品课一样，提出明确的道德目标，它的道德思想蕴藏在科学知识的形成过程和教师教学与学生学习的整个教程中。因此科学课中具体如何渗透实施思想教育，怎样挖掘出课程中所蕴含的思想教育内涵，使科学知识的传授与思想道德双丰收是非常关键的。经过多年的实践，我觉得科学教师要有高度的教书育人的社会责任感，在科学教学中理清德育思路、抓住德育点、找准机会，通过环境的创设、自我表率及强化训练的方法，老师有的放矢，学生无心插柳，水到渠成，顺乎自然地进行德育渗透，让学生在无意中接受思想教育，树立良好的品行，使科学教学与德育双赢。[关健词]科学课   思想教育 {正文}美国当代德育学家托马斯.里考纳提醒大家各科教学对道德教育的意义：他认为，各科教学对道德教育来说是一个&ldquo;沉睡的巨人&rdquo;，潜力极大。如果不好好利用它来进行道德教育是一个重大的损失。我想科学课就是这样一个巨人，因此通过科学教育来提高学生的思想品德素质，也成为一项极其重要的任务。自古来在教学中都遵循着&ldquo;文道结合&rdquo;的原则，小学科学课也不例外。小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的教育因素是十分丰富的。科学课程标准中确定的科学课三维目标&ldquo;科学知识、科学探究、情感态度和价值观&rdquo;就非常明确的提出了要在科学课中渗透思想教育。不过小学科学课不象思品课一样，提出明确的道德目标，它的道德思想蕴藏在科学知识的形成过程和教师教学与学生学习的整个教程中。因此科学课中具体如何渗透实施思想教育，怎样挖掘出课程中所蕴含的思想教育内涵，使科学知识的传授与思想道德双丰收是非常关键的。经过多年的实践，我觉得加强科学课中的思想教育可以从以下几个方面入手。一、理清头绪，明确德育任务在科学《标准》的&ldquo;课程目标&rdquo;中明确提出了包括思想品德素质要求在内的总体目标：如形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的态度及爱科学、爱家乡、爱祖国的情感等；在《标准》的&ldquo;内容标准&rdquo;部分较为详细地阐述了相关思想品德的要求如：&ldquo;珍爱生命&rdquo;、&ldquo;乐于合作&rdquo;、&ldquo;不迷信权威&rdquo;等。可以说在科学课中有大量的德育内容，要求教师在组织教学、开展科学活动的时系统地研究并准确把握，以便在进行德育渗透时有纵横联系又有层次差别。比如科学课中培养学生道德品质之一科学自然观的教育：可以从对待自然、对待科学技术、以及对待科学技术与社会的关系等方面体现出来。这一内容科学课中主要是通过对&ldquo;生命世界、物质世界、地球与宇宙&rdquo;的认识来培养学生的科学自然观的，各个部分的内容都根据学生的年龄特点、生活经验形成有层次的框架体系。就以&ldquo;物质世界内容&rdquo;来说吧，在这一内容中要让学生充分感悟到一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷惘、感叹的过程，也将带领学生走进一块神奇的土地，开始探索其中的奥秘。在这一目标体系中学生经过探索、实验、分析、独立思考等学习方法，在学习和交流中学生感悟到严谨、合作、超越等道德品质。当然我们还要认识到科学的自然观的教育是贯穿在全部教育内容里的。科学自然观的教育是一个长期的系统的任务，小学的科学自然观教育，只是使学生通过具体事物和现象的认识，达到有所感受，有所体验，逐步积累丰富的感性经验，为科学自然观的形成建立初步的基础。再...