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第7单元找规律第3课时找规律(3)教案(人教一下数学)
第7单元找规律第3课时找规律(3)教案(人教一下数学)
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第7单元找规律第3课时找规律(3)【教学目标】1.使学生能够根据数字之间的关系,概括出规律,并能按规律填数。2.培养学生初步的观察、推理能力,养成良好的学习习惯。【教学重难点】重难点:理解并找出数字之间的规律。【教学过程】一、复习导入1.找规律,填数。提问:每行数的规律是什么?小结:第1行相邻两个数相差5,第2行中相邻的两个数相差3。2.揭示课题:这节课我们继续学习找规律。(出示课题)。二、新课讲授1.出示例4,观察、找出规律。师:请大家仔细观察一下,这里有几组数,每组数是由几个数组 成的。生:有5组数,每组数是由3个数组成的。师:对!那每组数之间有什么规律呢?请仔细地观察、比较,看谁最先发现规律。学生分组讨论。汇报、交流。生1:我发现这些数都是整十数。生2:我发现的规律是上面左边的数减下面的数,等于上面右边的数。师:好!你说我来算一算。生2:90-40=50,70-40=30,60-40=20。师:还有不同的发现吗?生3:我发现的规律是上面右边的数加下面的数,等于上面左边的数。师:好!你说我也来算一算。生3:50+40=90,30+40=70,20+40=60。生4:我发现的规律是上面两个数相减的差,等于下面的数。师:请你也算给大家听一听。生5:90-50=40,70-30=40,60-20=40。师:刚才大家通过观察计算,发现了很多规律。你认为谁的发现好?生齐:×××(生4)的。 师:对!这几组数都是由3个数组成,并且上面两个数相减的差都是40,正好等于下面的数。2.按规律填数。师:根据刚才发现的规律,请大家试试在括号里填数。学生独立完成,教师巡视指导。汇报、交流。师:谁先来说说两个括号里面应该填什么数。生:第1个括号里填80。师:你是怎么想的?生1:我是想几减40等于40,80-40=40,所以括号里填80。生2:我是这样想的:40+40=80,所以括号填80。师:两种方法都有道理。那第2个括号里怎样填数呢?生3:填10。师:你是怎样想的?生4:我这样想的:10+40=50,50-10=40,所以填10。生5:我是这样的:10+40=50,所以填10。师:这两种方法都对!板书:三、课堂作业1.完成教材第87页“做一做”第2题。(1)让学生先观察,找出规律填数。(2)交流、汇报。 师:你发现的规律是什么?生:下面两个数的和等于上面的数,都是12。师:对!按照这个规律,应该怎样在空三角形内填数呢?学生发言。教师引导总结。(最后一组数的答案有多种填法)2.完成教材第90页练习二十的第6题。此题是4个数为一组,通过分析4个数之间的关系,找出规律。练习时,让学生独立思考,再小组交流。全班交流时,重点说一说每组数的规律。四、课堂小结师:今天我们学习了找规律填数。通过今天的学习,谁愿意来说说你的收获?(学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)【教学反思】数学来源于生活,又高于生活,应用于生活在,因此,数学教学要紧密联系学生的生活实际。这个案例从主题图------学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入,让学生体会到现实生活中的有规律的排列原先包内含数学问题,有利于产生学习和探索数学的动机;还有在学生掌握初步的规律之后,从自己的身边着手,寻找生活中的规律现象,让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在,从而对数学产生亲切感。把所学的数学知识应用到生活中,解决生活中的数学问题,体会数学的美和作用,以激发学生进一步学习数学的需要,促使学生主动的学习数学。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2022-05-08 20:00:08
页数:4
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文章作者:随遇而安
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