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第7单元找规律找规律1说课稿(人教一下数学)

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找规律说课稿我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》的第1课时。在这里我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计这八个方面来进行说课。一、说教材《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容,属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容,也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律,对学生进行数学思维方法的教学,培养学生用数学观点发现规律的意识,为进一步学习有关数的排列规律做好准备。二、说学情“找规律”这一内容,虽然在全册教材中第一次出现,但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中,有大量的有规律的排列,在学前教育中,大部分学生对此知识也有一定的了解,这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中,学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法,这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。三、说教学目标教学目标:1、知识目标:让学生发现,经历,探究图形简单的排列规律,通过比较从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步观察,操作,推理能力。2、能力目标:通过摆学具,画一画等活动培养学生的动手能力,激发学生的创新意识。 3、情感目标:培养学生欣赏和发现数学美的意识,体验学习数学的乐趣。四、说教学重难点重点:发现图形的排列规律。难点:体会一组图形的规律,能用自己的语言表述找出规律。五、说教学准备课件、教具六、说教学方法主要采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法,从扶到放,让学生在尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。七、说教学过程(一)、创设情境、体会规律由游戏导入,在猜的过程中让学生感受规律的存在。【设计意图:通过教具的辅助,猜一猜的情境,体现新课程标准情境教学的理念,意在创设一个与学生生活联系密切的情境,促使他们较快融入其中,并激发他们学习的积极性、自主性,让学生感受到学习数学的乐趣,也让学生初步的体会规律。】(二)、置身情景,探究规律课件出示主题图──找主题图中的规律。此环节分四个层次,先出示整幅主题图让学生找一找图上有规律吗?有些什么样的规律?让学生整体感知规律,再出示“彩旗”图,引导学生找规律;接着同时出现“灯笼”图、彩花图和“小朋友排队”图,由学生找出规律;最后汇报小结说清规律。 【设计意图:从学生的生活出发,结合教材所提供的生活情境,引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验,从一组一组、依次不断、重复至少三次,逐层的理解有规律的排列。】(三)、闯关游戏,理解规律第一关:说一说。第二关:填一填。第三关、涂一涂。【设计意图:通过闯关的形式,增加了学生学习的乐趣。同时,通过说一说、填一填、涂一涂等活动,调动了学生多种感官,培养了学生多方面的能力。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念,以“听会忘,看能记住,做才能学会”的教育理论为指导。】(四)、回归生活、寻找规律1、让学生介绍生活中的规律。2欣赏有规律的图片。3、让学生创造规律。【设计意图:让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学,并感受到有规律的事物能带来美感。既有利于培养学生的数学意识,又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”,符合新课标和新理念。】(五)、课堂总结这一环节我总结全课,为本节课画上了一个句号,同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。八、说板书设计 这节课我主要以已准备的教具展示为板书,这样就为本节课的教学内容达成了一个视觉框架,让学生直观地看到本节课的教学内容,帮助学生加深对新知识的理解和记忆。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-05-08 20:00:08 页数:4
价格:¥3 大小:28.00 KB
文章作者:随遇而安

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