物理（心得）之中学物理教学中低成本实验的思考

物理论文之中学物理教学中低成本实验的思考 <br />中学物理教学中低成本实验的思考江西师范大学课程与教学研究所　廖建平摘　要：笔者介绍了什么是低成本实验,简要说明了它受关注的原因,同时结合经验阐述了低成本实验的特点以及它对我国中学物理教学的意义,并建设性的提出了一系列低成本实验的开发策略,有助于低成本实验在我国中学物理教学中的有效开展。关键词：低成本实验　物理教学　开发策略  物理是一门以实验为基础的科学,在众多教学环节中,物理实验是物理教学的重要环节之一,是落实物理课程目标,提高学生的科学素养、创新精神、实践能力的重要途径,也是实施物理课程改革的重要的课程资源。所谓低成本实验(low-cost experiment)指的是价廉,花费少的实验。低成本实验可以通过简易材料的制作、科技玩具、运用新材料组合和对高新产品的移植得到。高新设备的引入无疑可以给我们中学的物理实验带来很多惊喜,如光敏检流计,可以更好的检测到小电流,一些光电力传感器的进入中学,加上计算机的辅助(如dis实验即digital information system)使我们可以完成很多原来误差很大的实验。在惊喜的同时我们不能忽视了低成本实验的不可替代的作用,尤其是在一些资金紧张,器材匮乏的农村中学。在当前各国的理科教学改革中,我们也可以看到这样一种现象,这就是无论是发展中国家还是发达国家,都倡导采用低成本的器材,对低成本实验表现出浓厚的兴趣。其实我国也有很多积极主张并大力开展简单易行的低成本实验。众所周知,&ldquo;瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验&rdquo;就是已故朱正元老教授的至理名言。这句话曾风行全国,促进了物理实验教学的开展。2003年开始在中学物理教学中实施的新课程标准也明确提出了&ldquo;从生活走向物理,从物理走向社会&rdquo;的课改理念,倡导利用日常器具做实验。这些理念和低成本实验的内涵不谋而合。为什么低成本实验如此备受关注呢?笔者对此进行了一些思考。一、低成本实验的特点以及对我国中学物理教学的意义 1、成本低廉。因为它是教师和学生就地取材,亲手制作,所以成本低廉,有利于普及,特别是有利于弥补农村中学物理实验教学器材的不足。 2、亲切。因为它是取自学生身边熟悉的东西而且制作又比较简单,因此有利于激发学生的兴趣和学习动机,有利于进行STS教育。比如我们让学生自己用一个线圈、一个纸杯、一块永磁铁、硬纸片一张、做个麦克风,学生更能感受到科学对于社会的作用。也更能感受到其中的科学(电磁感应)要能很好的服务于社会(麦克风),中间还要通过技术(动手制作)一关,从而更能体会到科学、技术、社会生活的息息相关。并且有利于培养学生的动手实践能力,培养主动探究的习惯。3、含创新意识。因为低成本实验中器具大多自己制作,往往在构思,在取材或在局部结构方面有自己的特点和某些改进,或者在开发制作过程中遇到这样那样的问题,需要自己解决,所以能给学生以创新的启示,并且学生在这过程中能够感受到创新的兴奋,体验到成功的愉悦,增强自信心,从而能够培养学生创新的精神和稳定的探究热情,有效地开发学生的智力和发展良好的非智力因素。另外低成本实验材料很多时候是变废为宝,有利于培养学生的环保意识和勤俭节约的观念。有利于情感教育。二、低成本实验开发策略1、积极开展课外活动,小实验活动,为低成本实验的开发提供平台。师生共同享受低成本实验的乐趣,激发进行低成本实验设计的热情。如水火箭兴趣活动,材料易得,但用到的物理知识又很多,很有教育意义,可以让学生知道反冲,动量守恒,射程等很多物理知识。学生还可动脑设计如何让水火箭缓慢落下来,如让水火箭带上个降落伞,如何让它飞得更高更远,多级水火箭应该如何设计,如何制作等,可以充分发挥学生的想象力,给学生很好的设计平台。2、做个有心人,平时注意有选择性收集些废旧物体。所谓巧妇难为无米之炊,要能做到低成本实验开发,平时一定要注意积累,物件多了往往能触发我们的灵感,设计出一些巧妙的实验。旧液化气灶上可以拆到打火器,用来做模拟热机中的火花塞。烂收音机中我们可以拆到永磁铁,还有细小的动感线圈、电感、电容、电阻元件等,这些都是我们做电路方面实验的好材料。3、打破旧观念,多角度看一个物体,做到一物多用。例...