物理（心得）之浅谈高三物理教学的“铺”与“展”

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物理论文之浅谈高三物理教学的“铺”与“展” 　　该是高三每一位任课教师的追求，我也在不断思考和探索，得到一点粗浅的认识与大家共勉。 　　我认为，每节课的内容要铺得开，这样才能使学生对知识有全面的认识，全面认识是加深理解的前提，另外，面对高考我们的学生对知识停留在掌握知识本身还不够，还要能够应用，这就需要我们在课堂上引导学生去应用知识解决问题，这就是所谓的“展”。 　　例如，在复习万有引力定律及其应用一节时，需要铺开的基本知识有：万有引力定律的内容（包括定律、适用范围、理解应注意的问题等）、圆周运动的规律（包括向心力公式、离心运动向心运动的条件等）、牛顿第二定律、开普勒三定律、人造卫星、宇宙速度等内容，在铺的过程中尽量避开平铺直叙，因为学生听复习课时基本知识在头脑中有印象，关键问题是不会灵活应用，所以，我们讲复习课时应把加深对知识理解和使学生能灵活应用作为我们教学目标，为此，我们的复习课不能是高一新课的简单重复，也不是摘要，而应合理融合，体现知识间的内在联系。明确了这一点后我们面对这一节复习课就不会再简单罗列知识点清单，而是站在应用的角度去讲，比如，我们可以在课堂上引导学生用万有引力定律和圆周运动的规律结合牛顿第二定律的知识推导出人造卫星的运动规律，在此基础上拓展总结出行星的运动规律，进而推算中心天体的质量、密度，最后结合能量观点介绍人造卫星的发射和接收过程，解释变轨问题。这样一节课下来，不仅帮学生复习了基本内容建立了完整的知识体系，这就是所谓的“铺”，且铺而不漏，让学生体会到物理知识不再空洞和难以理解，更重要的是在体验中获取了相关知识间的联系，对知识的理解有所提升，这便是所谓的“展”，它让学生感受到物理复习不是简单的重复和简单强化记忆，因为我们呈现给学生的不是简单的面而是有形的知识体系，在复习基本概念和规律的过程中把思路和方法渗透进去，在潜移默化中提高了能力，今后学生再遇到类似的问题会自然而然的想到我们用过的方法，在高三物理复习课上“铺”和“展”同等重要，“铺”可以砸实基础，“展”则可以提高能力，二者相符相承，相得益彰。 　　总之，我认为学生在物理课堂上严格来讲不是学到了什么而是领悟到了什么，这就要求我们的物理课有可思、可悟、可回味之处，所以，我们应想方设法“铺”得有条理，有联系，浑然而成一体，“展”得有内涵，有思路、有方法，让学生回味无穷。

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发布时间：2023-01-16 13:34:58 页数：2

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文章作者：U-67198

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