体育（心得）之新课改下的体育教学应注意的几点建议

体育论文之新课改下的体育教学应注意的几点建议 <br />　　新课该下的体育教学把学生主体性学习理念引入体育课堂教学，改变了体育教师满堂灌的局面。一种自主、合作、互助的学习氛围在体育课堂中的呈现出来，学生由被动学习变成了主动学习。这种学习方法和理念的改变，如果我们教师没有摆正自己的位置，明确在课堂中的作用，这个问题不能恰当的解决，教育质量和学生体能的下降，可能会出现不可避免的现象。 <br />　　在学生主体性学习中，体育教师究竟应注意什么呢？ <br />　　一、学生主体，教师要会&ldquo;放手&rdquo; <br />　　以往教师在课堂教学中处于居高临下的位置，我们都是按照预先的设计，按部就班组织课堂教学，学生只不过是我们传授的对象，参加活动的主动性受到限制和压抑。因此，调动学生的学习主体意识，让学生在平等、积极的情绪带动下投入到课堂学习活动中来。学会成为学习的主人。所谓让学生成为课堂主体，教师应该学会&ldquo;放手&rdquo;，放手并非我们认为的&ldquo;放羊式&rdquo;的教学方法，而是给学生一定的学习目标，让他们自己去组织完成，这样很好的锻炼了同学之间相互合作意识的培养，也给了教师一定的时间去辅导其他同学，完成练习任务，不用教师一把抓在手里，既阻碍了学生能力的展现，同时也抹杀了他们高涨的学习兴趣和积极性，给师生间的合作又大打折扣。 <br />　　首先，教师要在教学内容和环节上下功夫，为学生创设一个平等和谐的学习环境，给学生注入学习的激情，使学生主动地走进学&ldquo;体育&rdquo;这门学科。如；在&ldquo;投掷垒球&rdquo;教学活动中，传授知识动作方法前，教师可以结合学生生活中所见到的事物，不规定练习动作方法和要求，放手让学生自己去模仿、发挥想象去创意，不同程度地调动学生积极性。教师可以给学生提供一些同学们曾见过的事例。例如：农民伯伯赶&ldquo;牛车&rdquo;时手臂的动作，让学生模仿一下。几分钟后集中学生提出练习动作方法，学生明确后，教师再&ldquo;放手&rdquo;让学生练习。不失时机的放手可以达到不同的效果。让一些认为自己投掷能力弱一点的同学也有信心。相对而言，以往课前老套路听动作环节，教师从一开始就把学生抓在手里，让他们没有更好的时间、空间去发展自己的潜能，打消了同学们的积极性，课堂气氛也很沉闷。学生的学习态度也很被动。 <br />　　课前这部分前奏曲的放手，主要目的是为学生创设一个宽松民主的学习环境。师生练习经验交流，让教师和学生都能轻松上阵，这就要求我们教师在安排单元课时计划必须深钻&ldquo;大纲和教材&rdquo;。了解学生的接受能力和学习兴趣，精心设计教学内容，才能满足不同学生的需求，从而激发他们的求知欲，表现欲，唤起学生的主体意识。 <br />　　二，教师引导，师生同练 <br />　　课堂教学不再是教师包办代替，机械控制的时候，但也不是说的教学无目标，放任自流的现象。我在上篮球课的&ldquo;传接球&rdquo;准备部分时，首先给学生提供一些篮球。要求是：1学生三人一组自由搭配。2发挥你的想象围绕篮球做一些&ldquo;抛，接&rdquo;球的活动。3散点练习注意安全。教师参与练习，此时你可以看到，整个操场都是学生和球的影子在&ldquo;飞动&rdquo;。积极性大为提高，然后请几组同学示范他们完成的动作，师生共同评议，交流。此时教师再提出一些练习任务和动作方法，不一定要学生都按你的要求去完成。教师提出练习要求并示范，学生再练习。 <br />　　教师改变了以往自己以身示范，学生像模板一样的复制，不断影响了学生创新意识和自我表现意识的发展。也压抑了学生学习积极性的提高。给学生有足够的时间让他们放在教师的引导下，发挥自己的潜能和积极性，让学生真正成为学习的主人。 <br />　　三、&ldquo;放&rdquo;和&ldquo;导&rdquo;两者结合才能强身健体 <br />　　课堂教学中，学生主体地位的体现可以说是一种能力的表现。一个没有好的学习习惯、思维阻滞、和缺乏合作意识的学生，在任何活动中都不能很好的表现自我。为了学生主体地位成为可能，我们要为学生&ldquo;强身健体&rdquo;提供充分展示个性的舞台。 <br />　　1、自主学习习惯 <br />　　任何一个教学内容，如果教师没有教或者讲给学生们听，学生能在教师创设的一个环境和氛围中自主的活动，很明显这是学生个性特征的表现。自主学习包括很多方面，教师任何一个动作，学生能跟上节奏多看多模仿，这是一种好的学习习惯，长期...