体育（心得）之小学体育课教学中游戏教学法的运用分析

体育论文之小学体育课教学中游戏教学法的运用分析 <br />　　【摘 要】文章对小学体育教学和游戏教学法进行概述，说明在小学体育教学中应用游戏教学法的必要性，接着从教学实践角度论述了游戏教学法的实际运用情况，最后对游戏教学法的实际教学作用进行总结。 <br />　　【关键词】小学体育；游戏教学法；应用实践体育教学是我国各个学段的学校教育中都十分重视的课程，体育教学一方面能够对学生的身体发育和体能发展提供帮助，另一方面体育运动中所包含的文化精神，能够为学生德育发展和个人素质的整体提高提供基础。小学是学生发展的起步阶段，在这个阶段中实施体育教学，不仅是学生身心成长的主要动力，还能够培养学生终身运动的体育意识，对学生未来的成长具有十分重要的意义，值得体育教师进行思考和探索。 <br />　　一、小学体育与游戏教学法概述1.小学体育教学面临的主要问题。小学体育教学经过多次教学改革，已经取得了十分显着的发展。无论是学校的体育设施，还是体育教师的教学水平，都得到了大幅度的提升，但这并不意味着小学体育教学是完美的。小学体育教学目前存在两大难题，其一，忽视了体育教育对学生发展的主动促进作用，导致很多学生对体育课的兴趣比较低；其二，体育教学在学生品德发展方面的教育作用显示不足，这说明体育教学的实际教学目的并没有完全达成。 <br />　　2.什么是游戏教学法？游戏教学法是基于幼儿发展中以&ldquo;游戏&rdquo;作为主要学习方法而产生的一种教学理念，起初这种教学理念是为了提高学生的学习兴趣，打破学校教育的刻板性而应用在教学实际过程当中的。但是，教学实践证明，游戏教学法能够开发学生在学习过程中多方面的主动性，因而成为目前中小学教育中应用比较广泛的一种方法。 <br />　　3.在小学体育教学中应用游戏教学法的可行性。游戏教学法的应用主要表现在教师通过设计游戏展开教学内容，学生在游戏的过程中学习知识两个方面。游戏教学法与小学体育教学表面上来看是具有重复性的，即小学低年级的体育教学主要以&ldquo;游戏&rdquo;的形式展开，小学体育教学的器材越来越丰富，教学场地也越来越广阔，能够为游戏教学提供有利的条件。因此，在小学体育教学中应用游戏教学法是可行的，游戏教学法能够为小学体育教学带来多少改善，也是值得期待的。 <br />　　二、游戏教学法在小学体育中的应用实践1.应用游戏教学法调动学生的运动兴趣。小学体育教学中的一个严重问题就是学生对体育学习的热情不足，学生喜欢玩耍，但通常没有固定规则，有些游戏的内容并不能起到强身健体的作用。笔者将手机游戏&ldquo;植物大战僵尸&rdquo;改编成为体育游戏，给学生发颜色不同的帽子，代表&ldquo;僵尸&rdquo;的不同等级，规定&ldquo;战僵尸&rdquo;的学生跳一下并比出&ldquo;手枪&rdquo;的手势，就能打掉白色帽子的僵尸，而橙色帽子的僵尸需要跳两下并比出&ldquo;手枪&rdquo;手势才能打掉，戴红色帽子的僵尸则需要在深蹲跳两下的同时比出&ldquo;手枪&rdquo;手势才能打掉；僵尸可以用跳起来双臂交叉的姿势&ldquo;挡&rdquo;。随机抽5个学生站成一排扮演&ldquo;僵尸战士&rdquo;，其余学生扮演&ldquo;僵尸&rdquo;，僵尸战士可以随意换位，僵尸用缓慢的步伐朝&ldquo;战士&rdquo;前进，一旦被打掉就不能再参与游戏，需要等下一轮游戏开始再参加。这个游戏一经应用就引起了学生的广泛兴趣，他们不仅在体育课上主动要求玩&ldquo;打僵尸&rdquo;的游戏，甚至还在课下进行自主游戏，而实际上，这个改编的游戏能够有效锻炼学生的弹跳力和肢体协调能力，其对学生体能的训练作用不输于普通的体操和调高等体育锻炼。 <br />　　2.应用游戏教学法促进学生的身体自我认知发展。小学生对体育课的认知产生误解，认为体育课的教学价值仅限于&ldquo;游戏&rdquo;，其中很大一部分原因在于学生对自己身体的自我认知还不完善。在低年级学生之中，很少有学生对身高、运动能力和身体比例等身体自我要素有明确的认知，而在高年级学生当中，学生因为不能在身体自我中寻找到自信，因而对体育产生不良认知的情况也比较多见。 <br />　　3.应用游戏教学法进行德育教育。传统的小学体育教学以集体教学为主，低年级体育教学是以体育教师为组织者进行的体育游戏，高年级则是以某项体育运动为主进行的集体锻炼，如400米跑、接力跑等。这样的体育教学缺乏趣味性，学生不能在体育运动中...