体育（心得）之探讨新课程下中学体育课中师生间的互动关系

体育论文之探讨新课程下中学体育课中师生间的互动关系 <br />探讨新课程下中学体育课中师生间的互动关系               单位：东莞中学体育科       作者：符忠龙摘要：随着体育新课程改革的不断深入，新理念正逐渐体现在教学模式中，体育课堂无疑成为体育课程改革的主渠道，广大教师努力更新教育观念，积极探索新的体育课教学方式和学习方式，在一定程度上焕发出生机与活力。然而，有不少教师未能透彻地理解和把握体育与健康课程改革的理念，在实践中走了样，相当多的体育课只是&ldquo;形似&rdquo;而不是&ldquo;神似&rdquo;。因此，我们要不断深入研究体育课程理念，重新理解和认识新课程背景下的体育教学，把新课程理念转化成课堂教学的基本理念。体育教学是体育的基本形式，教学是教师教与学生学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往、没有互动就不存在或发生教学。教学的本质是交往，交往是至关重要的，离开了交往，师生关系就是外在的而不能成为教学的动力，没能达到理想的教学效果。因此，我们要在教学过程中，通过师生间的互动来建立良好的师生关系，让学生体验到自主学习、自我管理、自我评价与平等合作的学习过程，形成积极主动的学习态度与终身体育意识。 <br />关键词：新课程、体育课、 师生、 互动 <br />1. 前言 <br />    本文以体育课堂教学中的师生活动作为研究对象，以&ldquo;师生互动&rdquo;概念作为中心，以课堂教学过程中师生的广泛参与、学生在愉快氛围中获得良好发展为归宿，从语言互动、情感互动、行为互动等方面研究了体育课教学中师生的双向互动问题。2. 研究对象和研究方法2.1  研究对象：中学体育教学过程的师生活动2.2  研究方法：调查访问、实践总结法、、文献资料法。 <br />3. 结果与分析3.1 对师生互动的理解体育教学中师生互动可以理解为体育教学情境下，教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响,既包括行为的相互作用和影响，也包括语言与情感方面的相互作用和影响。师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响，而是师生间的双向的、交互的影响。是一个发生在多情境中的，具有多种形式，包括多种内容的互动体系。师生互动作为教育活动中的互动，具有社会互动的一般特点，又具有它自己的特殊性，即具有共存性、发展性、反思性、全方位和直接性互动的特征。因此，新课程下体育教学过程实际上是师生交往与互动的过程。 <br />3.2 体育课创设良好的师生互动的作用3.2.1体育课堂教学中的师生互动就是为了学生主体意识的增强与发展，最终使学生真正成为学习的主体，能动的创造性地完成学习任务。因为教学过程就是使学生由不知到知、由知之不多到知之较多，由疑到信、由信到行的辩证发展和能动转化的过程。在这一教学过程中，教师的主导作用固然重要，但学生并不是消极的接受者，充当知识的容器，要使学生由不知到知、由知到信、由信到行，最后达到知行统一，归根到底是要通过学生的内因去实现的，即充分发挥学生的主体作用。 <br />3.2.2在体育教学过程中，互动就是一种交往，交往意味着对话、参与、相互建构。然而，传统体育课普遍存在着以教师为中心，以教师的讲解示范为手段。这样，如果教师的教学方法单调、枯燥，就会抹杀学生的兴趣，严重的剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，抑制学生创新潜力，有些导致学生对老师的怨恨和抵触情趣，师生经常处于冲突和对立之中。在体育课上，改变师生关系成为本次课程改革的一个焦点。所以，创设良好的师生互动是体育教学中不可缺少的关键部分。那我们应如何在体育课上改变以上情况呢？如何创设良好的师生互动去提高体育教学的质量呢？3.3  从新认知中学体育课堂教学课堂教学是师生互动交往的场所。传统的体育课堂过分重视了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用，基本上是以教师表演为主，并存在&ldquo;令出必行&rdquo;、&ldquo;军令如山倒&rdquo;等兵操式现象，把学生置于一种被动从属地位，学生只能被动地学、消极地学。而在新课标中就明确指出：&ldquo;学生是体育学习的主人。&rdquo;&ldquo;教师是学习活动的组织者和引导者。&rdquo;&ldquo;体育教学应在师生平等对话的过程中进行。&rdquo;这些表述强调...