体育（心得）之如何激发学生体育学习的创造性思维

体育论文之如何激发学生体育学习的创造性思维 <br />　　创造性思维是指新颖的、有价值的思维过程。而在传统的体育教学中，处于&ldquo;教师命令，学生遵守&rdquo;状态下学生的思维活动很难产生创造性思维成果，他们的思维表现更多的是记忆显性思维，从而扼杀了学生创造力的发展。因此，转变教学理念，是每一个体育教师义不容辞的职责和义务。我们应该根据体育教材中所具有的特点和优势，在体育教学活动中不断激发和培养学生的创造性思维。 <br />　　建立民主、和谐的师生关系，创设学生创造性思维的氛围 <br />　　传统的体育课堂教学强调技能技术的掌握，而忽视了智力因素和非智力因素的培养，以至教法僵化、死板，强制学生顺从，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习被动。而在民主、和谐的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，有利于激发学生的创造性思维。心理学家罗斯认为：学生创造性思维能力的高低与周围环境有着密切的关系，如果儿童从小到大生活在压抑、循规蹈矩、一成不变的环境中，儿童的创造性便被扼杀。因此，在教学中为学生创设一种民主和谐的氛围至关重要，这就要求教师必须树立起师生平等、尊重学生人格和&ldquo;为创造性而教&rdquo;的思想，尤其对身体素质较差，掌握技能慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们，培养学生对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力。 <br />　　创设活动情境，引导学生进行创造性思维 <br />　　丰富的想象是创造性思维的翅膀，创设情境，很容易把学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。例如在篮球战术教学中，教师设置对抗场境，通过对学生的引导使其积极提问，找出问题，解决问题。在体育教学过程中，学生接触的情境越多，发问的能力就越强，设想的方案也就越具想象。不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的勇气和信心。 <br />　　适时进行激励，激发创新需求 <br />　　在体育教学中，采用有效的激励措施可极大激发学生的学习兴趣。采用不同的激励方法可以达到不同的教学目的。 <br />　　期望激励：针对学生学习、比赛中的表现，用&ldquo;加油&rdquo;、&ldquo;坚持&rdquo;、&ldquo;再快一点&rdquo;等语言鼓励，常用&ldquo;我希望你怎么&rdquo;、&ldquo;我相信你一定能怎么&rdquo;的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞。 <br />　　目标激励：针对具体学生的实际情况，设置不同的目标，引导学生的行为，调动其自觉性、积极性、和创造性，使学生充分发挥潜能，完成既定目标，让学生体验成就感。 <br />　　表扬激励：每个学生都有自尊和荣誉感，在体育教学中应多表扬、少批评。尤其对待&ldquo;差生&rdquo;，因为经常性失败会使他们对体育活动产生自卑乃至畏惧感，久而久之，意志消沉，形成恶性循环。所以当他们在体育活动中表达自己独立的想法和见解时，应给予表扬和鼓励。使其产生&ldquo;别人行，我也行&rdquo;的积极思想。 <br />　　另外，竞争激励和成功激励也是较为常用的教学方法。当然，众多的激励方法要在具体的授课过程中选择实施。 <br />　　培养想象能力激发学习需求 <br />　　用准确优美的动作示范、生动形象的语言描述，引导学生想象。如技巧中的&ldquo;后滚翻&rdquo;教学，用&ldquo;推手后倒臀靠踵，后滚低头腿贴胸，举臀收腹团紧身，两手肩上屈臂撑&rdquo;的形象语言描述，同时再辅以优美的动作示范，通过直观观察和语言启发，使学生初步感知动作表象，了解动作的程序、结构，明确动作的时间与空间的关系，建立理念与实践之间的联系。有直观感知、记忆，头脑中储存了多种多样的表象，便于展开联想和想象。 <br />　　强化发散思维培养 <br />　　体育发散思维是针对所给的体育信息而产生的问题，大胆的提出各式各样的解答问题的一种思维形式，也可称为求异思维。加强发散思维训练是破除学生对事物认识上思想惰性的重要手段，使学生从种种聚合思维的束缚中挣脱出来，去大胆地追求发散思维给他们带来的创新意念。 <br />　　拓展逆向思维能力 <br />　　逆向思维是创造思维的重要组成部分。逆向思维就是从常规思维的反面去思考。有目的的从正确动作的反面或错误动作开始，让学生思考，学生就会产生迫切解迷的心理，更能激活学生的兴趣和积极思维。 <br />　　实践证明：体育教学中学生创造性思维的激发和培养是建立&ldquo;创新&rdquo;大厦的基础之一。通过体育教学对学生施 以积...