体育（心得）之浅谈小学体育教学中健康的竞争意识的培养

体育论文之浅谈小学体育教学中健康的竞争意识的培养 <br />浅谈小学体育教学中健康的竞争意识的培养何康宾（体育组，东莞市樟木头镇中心小学， 广东东莞 523620） 摘要: 小学教育阶段是建立学生正确人生观的关键时期，健康的竞争意识能引导小学生们奋发向上、开拓进取。体育教师应通过正面的教育，抓住体育教学的时机，因势利导，对其进行正确的引导。本文就体育教学中竞争意识的培养进行讨论,提出了一些培养方法和注意事项。 关键词: 小学生；体育教学；竞争意识   1.    培养竞争意识的概念和重要意义   健康的竞争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应，它是产生竞争行动的前提；竞争意识又是人们在长期的社会实践中形成和发展的，是为了满足完善自身，实现自我需要的社会性行为，是自觉的、主动的、有目的的活动。它是竞争规律在人脑中的反映，是支配人的行为的一种特殊的心理活动过程。具体地说，是人们运用竞争规律，根据竞争双方的客观实际，为夺取胜利而制定的行动计划，并以此作为在竞争中指导个人行为的特殊心理过程。培养孩子健康的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康成长发展具有重大意义，健康的竞争意识的培养，在当今的小学教育中已不可避免，小学生竞争意识的萌芽和形成，正是孩子自我意识发展的重要表现，教师应及时予以支持与正确引导。当今人们已经愈来愈认识到培养儿童青少年的健康的竞争意识的重要性及迫切性。那么,如何在小学体育教学中培养健康的竞争意识的呢?2. 小学体育教学中培养竞争意识的方法2.1讲述成功事迹引导法培养竞争意识  体育教师可以讲述古今中外的体育领袖人物、体坛明星的模范事迹来激励学生；同时，教师也可以在学生身边选取优秀教师、学生作为表率，让他们感到&ldquo;可望又可及，可模仿又可学习&rdquo;，达到以点带面的效果。通过事迹讲述的引导，学习他人高贵精神，更易帮助小学生树立自尊、自强的学习信念。例如为了诠释参与竞争比获胜更重要，坚持并完成竞争和冠军同样值得人欣赏和尊敬。可以举例1968年墨西哥城奥运会上的英雄约翰&middot;史蒂芬&middot;阿赫瓦里为例。约翰&middot;史蒂芬&middot;阿赫瓦里是坦桑尼亚马拉松运动员，他也没有在奥运会上获得过该项目的金牌，却有为世人奉上了奥运历史上最经典的一幕。奥运会最后一项马拉松赛颁奖仪式已结束，当观众正要离开体育场时，坦桑尼亚选手阿赫瓦里一瘸一拐地跑进体育场。他在比赛途中19公里处右腿严重受伤，可仍坚持跑到了终点，尽管没有登上领奖台，但他说：&ldquo;我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。&rdquo; 这句经典名言完美诠释了奥林匹克真谛&mdash;&mdash;&ldquo;参与比获胜更重要&rdquo;。让学生认识到参与竞争、敢于参与竞争和最后努力完成竞争是只要有恒心就可以做到的，也是让人敬佩的。 2.2通过简化规则的比赛法培养竞争意识在小学体育教学中，教师要根据小学生心理和生理特点，简化比赛规则，降低比赛难度和条件,善于利用比赛法，也能形成一个良好的竞争机制，又可培养学生的体育兴趣。通过简化规则的体育比赛，降低了小学生参与比赛的门槛,既能鼓励绝大部分小学生参与,又能激发小学生学习的积极性和竞争意识。 2.3 通过简单规则的游戏法培养竞争意识寓教于&ldquo;玩&rdquo; ，&ldquo;教&rdquo;与&ldquo;玩&rdquo;的有机结合,是小学体育课提高教学质量的有效方法之一,竞争意识的&ldquo;教&rdquo;也应与&ldquo;玩&rdquo;的有机结合,体育游戏是体育手段的一种，既有娱乐、健身、技能学习等作用，还可以激发学生的进取精神，培养儿童的机智、勇敢、顽强等优良品质；根据小学生好奇心强，喜欢新奇的事物，容易兴奋，抑制能力弱的特点，若游戏规则过于复杂则加大了学生参与的难度，降低也学生参与兴趣。而简单规则的游戏则非常容易吸引小朋友们参与竞争，进而把竞争意识容融在简单游戏中培养，是可以达到了事半功倍的功效。 2.4通过自我竞争的练习法培养竞争意识在小学体育教学中，每次有竞争的练习，引导小学生首先意识到竞争的第一对手是自己。在和别人竞争的同时要更看重挑战自己极限，就是竞争结果是输给了对手，只要尽了自己最大努力，也是战胜了自我，能做到积极参与和找到差距也算是成功...