体育（心得）之浅谈小学生体育课创新意识的培养

体育论文之浅谈小学生体育课创新意识的培养 <br />浅谈小学生体育课创新意识的培养 内容提要：体育课怎样培养小学生的创新意识　 关键词：新型 兴趣 想象 情景 提供 质疑 在推行素质教育，深化改革的今天，体育教学不再是简单的传授技术，更需要育心，尤其是应加强培养学生的各种能力，从而为他们将来适应社会奠定基础。我作为一名体育教育工作者，本人深深的体会到：坚定地实施素质，突出创新教育，是关系民族前途的大事。江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：&ldquo;必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命&rdquo;。作为基础教育的小学，教育的对象是少年儿童，只有培养他们从小就具有创新意识，将来才能成为创新人才。人们通常看起来很平常的体育课也不例外，那么体育课如何来培养小学生的创新意识呢？一、提高体育教师的自身素质。体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？教师是教学活动的组织者、指导者和参与者。只有高素质的教师，才能培养高素质的人才。但是，体育教师给人们的印象总是&ldquo;头脑简单、四肢发达&rdquo;素质低，较懒散，还能搞什么创新？要改变这种看法，就需要我们体育教师自身要树立强烈的责任意识，自我充电，学习新知识、新理论，不仅使自己成为学科专才，还要成为教育通才。其次，还要更新教育观念，增强改革意识，勤于实践，不断积累。还要有一定的综合能力，如：科学研究能力、表达思维能力等。这样才能做到身体力行，言传身教。二、建立新型的师生关系。　　新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的、不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法；注重培养学生的自主性、并不失时机地加以正确的指导和引导；尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人；努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，他们创新意识的萌芽会得到精心的呵护，那么，培养其创造新精神和能力也就有可能得以实现。在体育教学中，教师要少讲，多在学生中间参与活动，了解、指导学生的探索活动，经常用商量的口气与学生交流。如：&ldquo;想一想好吗？&rdquo;，&ldquo;谁想说&rdquo;等。把自己视为学生中的一员。此外，体育教师还要处处表现出关怀、尊重、信任学生的情感，与他们交朋友，帮助体育较差的学生树立自信心，鼓励学生提出不同的见解，从而形成师生间的思想交流、情感交流。建立这种的师生关系，有利于营造一种民主、平等、和谐的体育课堂氛围，有利于培养学生的体育课创新意识。三、激发学生的学习兴趣。　　兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。作为体育教师应善于了解学生，研究分析学生的不同年龄、个性、思维特点、心理状态等因素。一般说来，小学生的无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异的刺激所吸引；上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣，几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8-10米处有几块投掷靶树立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，易受干扰是小学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，充分利用无意注意的规律，将学生的注意力吸引，产...