体育论文之论在“新课标”下体育教师应如何更好的转换其自身角色 <br />论在“新课标”下体育教师应如何更好的转换其自身角色东莞中学松山湖学校 李金玲摘要：中学体育课程改革已进行了几年，随着“健康第一”、“终身体育”思想在中学体育教学中的一步步渗透，提高整体教学质量就成了当前迫切需要提高的目标。而在这一目标下，教师及时的转换其自身角色，发挥好能动的引导作用就显得尤为重要了。这就意味着新老观念的冲突必然存在，那么在这一矛盾体中，体育教师应如何适应这一改革，如何成功的转换角色呢？本文将从以下几方面进行论述证明。Abstract: The revolution of physical education lessons in the middle school has been running for several years .Since the conception of “health comes first”、“sports through the whole life”goes deeply into the middle school sports teaching and learning ,improving the quality of the teaching and learning becomes the demanding goal. To achieve this goal, it is specially important that the teachers transform their own role on time .It means there exists a crush between the old conception and the new one .So how the sports theachers suit this revolution ? And how to transform the role successfully ? 关键词：新课标 教师角色 转换Key words: the new standard of the lesson, the teacher’s role ,trasform1、教师角色及当前体育教师角色“角色” (role)原意为 “面具”，指演员在戏剧中扮演的具有一定性格的人物。后来，人们用“角色”一词来表征社会中具有某种行为规范和行为模式的人及其由此带来的特定的身份和功能。而教师角色的呈现也有一个累积性的发展，外延缩小而内涵扩大的演变规律。它从原始社会的长者即为师，演变奴隶社会和封建社会的有知识者即为师，信息化社会的到来，教师也从工业化制度的文化知识传递者演变为文化知识的促进者。随着社会的变化，教师的角色发生了历史性的变化。而在体育教育领域，终身体育思想的确立，必将引起学校体育教学的巨大变革，以学为主体，尊重学生的爱好与习惯的教学改革由此展开，在终身思想指导下，传统的体育教师角色将受到巨大的挑战，体育教师如何合理、正确地转变角色，对培养学生的体育意识和身体健康尤为重要。体育教师的角色，是指处在体育教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对体育教师期望的行为模式。体育教师是在学校中专门从事体育教育教学活动的角色，这一角色规定了其特殊身份和与其身份相适应的行为规范。比德尔在前人研究的基础上认为，教师角色概念有三种不同的含义：教师角色即教师行为；教师角色即教师的社会地位；教师角色即对教师的期望。本文章中体育教师角色的含义倾向于第三种解释——体育教师角色即对体育教师的期望，指体育教师与其社会地位、身份相联系的被期望的行为。主要讨论新课程改革背景下体育教师角色的转变。 当前，由“新课标”的颁布而引发的新课程改革要求中学体育教育不再是灌输知识和注重最终考核的机器，而应该成为开发和释放学生创造潜能的发动机。教师由单一体育技能的传授者、技术动作的灌输者转为学生学习能力的培养者，引导学生朝着预设的学习目标去努力，让学生理解体育课不仅仅是为了考试而设立，而是引导他们学习一种体育的生活方式和思维模式。学生不再是被动接受知识的容器和再现知识的反应器，而是通过身体活动的体验，努力达到学习的目标。教师在充分发挥课堂主导作用的同时，要逐渐实现师生“角色”的转变，从而适应新课程改革背景下，社会对体育教师的角色期望的变化。2、新课标下体育教师角色转变的实证研究在全面推进素质教育的背景下，特别是《新课标》的制定与实施，对于在学校体育教育中的实施者——体育教师提出了新的挑战，要求体育教师改变传统的教育角色观，做到在体育课上由主导者变为引导者、由仲裁者变...
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