首页

数学(心得)之怎样纠正问题生不做课后作业的习惯

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

数学论文之怎样纠正问题生不做课后作业的习惯 <br />  作业是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展。 <br />  但往往我们会看到这样的现象:当老师将一份试卷发下去,晚上带回家做,要求第二天早晨交,结果有相当一部分人第二天没有交,问其原由,答曰&ldquo;试卷不见了&rdquo;、&ldquo;忘记在家里了&rdquo;、&ldquo;不会做&rdquo;&hellip;&hellip;在我们日常教学过程中,许多老师都遇到过这样的事。学生不做作业的问题是所有老师都感到头痛的问题,到底为什么会出现这么多作业拖拉,甚至不做作业的学生的呢?解决学生作业不做的最佳策略又是什么?当然最好的办法是教师尽量提高课堂效力,从而把作业放在课堂上去做,但是如果出现上面的情况,下面我提出自己的一些看法。 <br />  一。因人置宜,采取不同的对策。 <br />  1、孤立法。当学生出现不能及时完成作业的现象时,一定要采取果断措施,及时铲除学生不做作业的土壤,把苗头扼杀在摇篮中。千万不能让其形成气候,生成小团体,任其蔓延。应让全班同学意识到:&ldquo;学习是自己的事&rdquo;,逐步学会自己管住自己。 <br />  2、冷处理和热处理。&ldquo;冷处理&rdquo;,即对不做作业的同学先不忙处理,先观察、了解一番,旁敲侧击,激起他(她)内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比较强的学生,他们能从教师的言行中悟出自己的失误,进行反省自纠。&ldquo;热处理&rdquo;,一般运用于自我意识比较差的学生。他们一般还未认识到不做作业的害处。或是明明知道可就是管不住自己。对这样的同学,就应大喝一声,当头一棒。进行&ldquo;狂轰烂炸&rdquo;式的&ldquo;强火力&rdquo;攻击,令其幡然醒悟,&ldquo;悔过自新&rdquo;。 <br />  3、赏识法。即优点夸大法。对于人比较聪明,但常常自以为是的学生,教师应善于发现他的闪光点,常常在班里表扬他,培养他的自信心。同时教师可私底下提醒他,如再不做作业同学们会不信服的。如此一来,他觉得自己是个好学生,要是再不做作业就会对不起老师的信任。 <br />  4、建立良好的师生情感。常言道:亲其师,信其道。只有学生充分信任老师,能与老师进行推心置腹的交流,他们的烦恼和困难才会向老师诉说,老师才能了解学生的内心世界,把握他们的思想动态。老师要积极地和学生交朋友,对学生进行潜移默化的教育。点燃学生心中学习的热情,激起学习的欲望。 <br />  5、构建家校联络网。不做作业的学生,并不是天生的。他们在改正的过程中,往往会出现反复。这时,我们非常需要取得家长的配合,&ldquo;协同作战&rdquo;。教师可设立&ldquo;家校通&rdquo;平台、建立&ldquo;家师&rdquo;QQ群等,借助这些手段教师与家长建立密切的联系,及时沟通,使双方对学生的一举一动皆能了如指掌。只有这样,才会形成教育合力,让不做作业的学生&ldquo;无处藏身&rdquo;,及时扼制不做作业现象的抬头,不留坏习惯滋生的时间和空间。 <br />  二。关于课后作业方面。 <br />  1、采用分层作业,引导学生自主选择 <br />  传统的作业布置,教师往往要求学生在一定的时间内完成统一的内容,期望达到统一的目标,忽视了学生的个性特点。于是就出现了部分学生做不完、不会做,部分学生&ldquo;吃不饱&rdquo;的现象。为此,在教学中尝试实施作业的分层布置,对作业量、作业难度和作业方式作适当的调整,力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验是解决学生作业不做十分有效的措施。具体做法是在作业布置中确定基础、发展、创造三级目标,要求一般学生能实现基础目标,努力完成发展目标:基础较好的学生实现发展目标,努力完成创造目标。为了消除学生的担忧,在学生根据自身的能力和决心确定自我作业分层目标时,需经任课老师审查认可,并鼓励学生根据进步不断上调目标。 <br />  2、精心设计作业,提高作业的有效性 <br />  大部分的教师往往忽视作业的设计,甚至会忽略教学中作业布置环节的技术性,而采用&ldquo;拿来主义&rdquo;策略,仅从教科书或练习册堆中挑选部分,甚至&ldquo;眉毛胡子一把抓&rdquo;地让学生去做。而事实上,作业作为课堂教学的铺垫与延续,教师对于作业的处理能力,尤其是设计能力与运用能力是教师教学能力的重要方面。 <br />  教师对不做作业的同学决不能放弃,要耐心的积极采取多种应对措施。&ldquo;精诚所至,金石为开&rdquo;。只要我们持之以恒,真诚为学...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:33:20 页数:4
价格:¥3 大小:25.50 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE