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25 羿射九日说课稿(部编版二年级语文下册)
25 羿射九日说课稿(部编版二年级语文下册)
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25羿射九日说课稿一、说教材《羿射九日》是统编语文小学二年级下册第八单元的第三篇课文。这是一篇神话故事,这篇神话故事讲述了羿射掉九个太阳,拯救人类与水深火热的事情,表达了上古时期人类征服自然的美好愿望。二、说学情学生是二年级低龄儿童,认知水平低,心理可塑性较强。对于学生来说,神话故事是他们日常生活中经常接触到的,所以,他们还是能理解课文内容的。但是,对于主题,他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的,因为这些离他们的生活和认知太遥远了。三、说教学目标1.认识本课“射、值”等13个生字、会写“觉、值”等8个字。 2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 3.在朗读的过程中,体会羿的艰辛,感受上古人类征服自然的美好愿望。 4.了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。四、说教学重难点1.学习生字词;正确、流利、有感情地朗读课文;感受神话故事的奥妙。(重点) 2.能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。(难点)五、说教法和学法1.自主、合作、探究的学习方法。 自主、合作、探究的学习方法贯穿在课堂教学的始终。在识记生字的时候,我让同小组的同学用“找朋友”这个游戏,这样提高了学生参与的兴趣,同时又能很好地识记生字,一举两得。2.抓重点段落、词句法 在教学中,我首先让学生根据“起因、经过、结果”的顺序,让学生对课文有一个整体的感知。然后抓住重点段落和词句,来深入学习课文,这有利于学生养成良好的阅读习惯,从而达到由“学会”向“会学”过渡。六、说教学过程2 (一)激趣导入,引起学生兴趣 我抓住低年级孩子喜欢听故事的特点,用神话故事导入课文,引起孩子学习的兴趣。 (二)初读课文,感知文本 首先,让学生带着问题读课文,这样他们一边读课文,一边回思考。学习了生字后,我要求学生自由读、指名读、开火车读等方式,强化对生字的记忆。 3(三)精读课文,体悟文本。 这篇文章重点抓住“人们生活的艰辛”“羿射日的艰难”以及“人类生活的生机勃勃”这些重点段落。这是课文的重点部分,先让学生紧扣重点词句自主阅读,体会句子中所蕴含的情感,再通过朗读,把自己的情感体验表现出来,使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中,内化语言,培养语感。 (四)课外实践,拓展延伸。 我以课文为依托,把学生由课内学习引导课外的实践,拓展学生的学习空间,体现“大语文”的教学理念。七、说板书25羿射九日 起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。 经过:羿射下了九个太阳,留下了一个。 结果:大地上重新现出了生机勃勃。2
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2022-05-07 12:00:23
页数:2
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文章作者:随遇而安
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