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数学(心得)之愉快的数学课堂

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数学论文之愉快的数学课堂 <br />  打造快乐的数学课堂是我们每一位数学教师的梦想和追求,快乐的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率。我结合自己的教学实践,认为以下几个方面是值得教学者注意的: <br />  一、引入情境要注重趣味性,以激发学生兴趣 <br />  创设愉快的教学情境,可激发学生的学习兴趣,是学生的情绪高涨,诱发出学生创新的思维活动。小学低年级学生对故事很感兴趣。在课堂教学中,教师可用生动形象的语言描述故事情节,诱导学生置身于故事情境中,积极主动的参与教学活动。创设故事情境,趣中质疑,疑中生思,使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。 <br />  如在教学《统计》一课时,我创设了王子拯救公主的情境。我问学生,有一个漂亮的公主,有一天被可恶的巫婆关进了一座神秘的城堡,你们想和王子一起去救公主吗?孩子们说&ldquo;想&rdquo;。这里有3座城堡(课件出示)○城堡、⊿城堡、□城堡,你们猜,公主被关在哪座城堡中呢?然后播放动画,引导孩子们对图形进行统计。整个情境贯穿全课,使孩子们在有趣的情境中愉快的学习。这个情境的创设,激发起学生对统计知识的探究欲望,学生参与的积极性非常高,课堂成了学生进行统计竞赛的场所和欢乐的海洋,取得了很好的效果。 <br />  二、利用多媒体教学,化抽象为具体、变枯燥为有趣、化静为动 <br />  除了这些创设出来的愉快情境外,也可以利用多媒体辅助教学,因为多媒体是集:声、光、动画为一体、化抽象为具体、变枯燥为有趣、化静为动,这些对学生能更好的掌握知识,提供了良好的环境。 <br />  例如:我在教学《两位数减一位的退位减法》,28-3,计算机画面上首先出现小棒,两捆加三根怎样减去八根,学生可以先自己先动手操作,试一试怎样减,探求方法,然后,按一下正确答案,出现的画面就会是两捆零三根小棒和一只小熊,按照学生摆的方法,小熊把一捆小棒拆开,然后和三根小棒放在一起,去掉八根小棒,等于十五根小棒。小熊边做边说,在加上适当音响和音乐。在这个过程学生可以亲自操作,可以亲眼目睹这个过程,认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一,在个位上加十再减。这一系列的动态过程中:学生可以反复操作,抓住重点,从而得到正确的结论,学会知识,完成教学任务。这一环节,借助多媒体的色彩、声音、动画演示,不仅激发学生的学习兴趣,而且还可以启发学生的思维,提高教学质量。 <br />  又如在教学《圆的认识》,我在课上用电脑动画显示:老爷爷坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸,并设问:老爷爷舒服吗?为什么?学生凭借生活经验提出车轮应做成圆形的。接着再用动画显示:老爷爷坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心上颠簸,设问:车轮已改成圆形的,为什么老爷爷还不舒服?学生依据刚刚所学的知识很容易想到:要使汽车不上下颠簸,必须使车轴至车轮的距离处处相等,因此车轴必须装在圆心处。最后再用动画显示:老爷爷坐在经过学生改进后的汽车上&ldquo;呵呵&rdquo;直笑,我语言配合:老爷爷在谢谢我们大家呢!让学生在笑声中巩固了所学知识。多媒体课件活跃了课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,给学生留下的印象更深刻。 <br />  三、利用直观的教具,让学生在玩中学,学中玩 <br />  赞可夫说过:&ldquo;凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西,是很容易从记忆中挥发掉的&rdquo;。所以在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和求知欲,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。好动是儿童的天性,对小学生学习数学来说,确实是这样。&ldquo;动手做&rdquo;理念指出:听会忘记,看能记住,做才能理解。作为教师,在设计教学活动时,要尽可能给他们提供动手操作的机会,让学生运用实物、学具等摆一摆、移一移、量一量、折一折、剪一剪、画一画等,加强学生的动手操作,增强感性认识,促进学生进行自主探究,成为真正的学习主人。 <br />  例如:教学分数的初步认识,在学生认识了几分之一后,我为学生创设了这样的情境:让学生拿出几张同样大小的长方形纸,用不同的方法分别去折叠出它的1/8,并用自己最喜欢的图案表示出来。学生亲自操作实践,手、眼、脑并用,启迪了大脑思...

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发布时间:2023-01-16 13:33:01 页数:6
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文章作者:U-67198

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