数学（心得）之愉快的数学课堂

数学论文之愉快的数学课堂 <br />　　打造快乐的数学课堂是我们每一位数学教师的梦想和追求，快乐的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率。我结合自己的教学实践，认为以下几个方面是值得教学者注意的： <br />　　一、引入情境要注重趣味性，以激发学生兴趣 <br />　　创设愉快的教学情境，可激发学生的学习兴趣，是学生的情绪高涨，诱发出学生创新的思维活动。小学低年级学生对故事很感兴趣。在课堂教学中，教师可用生动形象的语言描述故事情节，诱导学生置身于故事情境中，积极主动的参与教学活动。创设故事情境，趣中质疑，疑中生思，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。 <br />　　如在教学《统计》一课时，我创设了王子拯救公主的情境。我问学生，有一个漂亮的公主，有一天被可恶的巫婆关进了一座神秘的城堡，你们想和王子一起去救公主吗？孩子们说&ldquo;想&rdquo;。这里有3座城堡（课件出示）○城堡、⊿城堡、□城堡，你们猜，公主被关在哪座城堡中呢？然后播放动画，引导孩子们对图形进行统计。整个情境贯穿全课，使孩子们在有趣的情境中愉快的学习。这个情境的创设，激发起学生对统计知识的探究欲望，学生参与的积极性非常高，课堂成了学生进行统计竞赛的场所和欢乐的海洋，取得了很好的效果。 <br />　　二、利用多媒体教学，化抽象为具体、变枯燥为有趣、化静为动 <br />　　除了这些创设出来的愉快情境外，也可以利用多媒体辅助教学，因为多媒体是集：声、光、动画为一体、化抽象为具体、变枯燥为有趣、化静为动，这些对学生能更好的掌握知识，提供了良好的环境。 <br />　　例如：我在教学《两位数减一位的退位减法》，28-3，计算机画面上首先出现小棒，两捆加三根怎样减去八根，学生可以先自己先动手操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现的画面就会是两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒放在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，在加上适当音响和音乐。在这个过程学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一，在个位上加十再减。这一系列的动态过程中：学生可以反复操作，抓住重点，从而得到正确的结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、声音、动画演示，不仅激发学生的学习兴趣，而且还可以启发学生的思维，提高教学质量。 <br />　　又如在教学《圆的认识》，我在课上用电脑动画显示：老爷爷坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸，并设问：老爷爷舒服吗？为什么？学生凭借生活经验提出车轮应做成圆形的。接着再用动画显示：老爷爷坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心上颠簸，设问：车轮已改成圆形的，为什么老爷爷还不舒服？学生依据刚刚所学的知识很容易想到：要使汽车不上下颠簸，必须使车轴至车轮的距离处处相等，因此车轴必须装在圆心处。最后再用动画显示：老爷爷坐在经过学生改进后的汽车上&ldquo;呵呵&rdquo;直笑，我语言配合：老爷爷在谢谢我们大家呢！让学生在笑声中巩固了所学知识。多媒体课件活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐，给学生留下的印象更深刻。 <br />　　三、利用直观的教具，让学生在玩中学，学中玩 <br />　　赞可夫说过：&ldquo;凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很容易从记忆中挥发掉的&rdquo;。所以在教学中，教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和求知欲，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。好动是儿童的天性，对小学生学习数学来说，确实是这样。&ldquo;动手做&rdquo;理念指出：听会忘记，看能记住，做才能理解。作为教师，在设计教学活动时，要尽可能给他们提供动手操作的机会，让学生运用实物、学具等摆一摆、移一移、量一量、折一折、剪一剪、画一画等，加强学生的动手操作，增强感性认识，促进学生进行自主探究，成为真正的学习主人。 <br />　　例如：教学分数的初步认识，在学生认识了几分之一后，我为学生创设了这样的情境：让学生拿出几张同样大小的长方形纸，用不同的方法分别去折叠出它的1/8，并用自己最喜欢的图案表示出来。学生亲自操作实践，手、眼、脑并用，启迪了大脑思...