数学（心得）之优化教学环境 引导学生主动参与

数学论文之优化教学环境 引导学生主动参与 <br />　　【摘  要】： 现在的课堂已经不再是教师一言堂的时代了，如何更好培养学生的参与意识，自主地进行探索，是目前课程改革的一项重要内容。本文通过新型师生关系的建立、学生学习动机的激发、主动探索空间的创设、学习方法的指导、良好课堂习惯的养成等五个方面的阐述，尝试培养学生的参与意识，变被动学习为主动学习。 <br />　　【关键词】：学生、主动参与、兴趣、能力 <br />　　教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人。要想使学生学得好，必然得想办法吸引学生，让学生积极参与过来。 <br />　　那么怎样提高学生的参与意识，使学生主动参与课堂的教学呢？通过几年的课堂教学实践，我觉得可以在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识、激发学生的参与热情、增加学生的参与机会、提高学生的参与质量、培养学生的参与能力。 <br />　　一、运用情感，建立&ldquo;宽松、民主、和谐&rdquo;的师生关系，增强学生的参与意识。 <br />　　现代心理学研究表明：没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹的认识活动是不存在的。学习是学生认知客观世界的一种过程，同时也是伴随情感的过程。充满情感的教学，能使学生以饱满的热情投入到学习之中，有效地促进学习、思考、探索，乐于参与教师的教学活动。但是这种与学习活动密切相关的情感不可能无缘无故地产生，它需要教师想方设法和学生融为一体，创造良好的师生关系，使学生&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;，在轻松愉快的环境中学习。例如学困生在回答问题时总是表达不清，老师这时不应简单粗暴的说声：&ldquo;坐下！&rdquo;而是应该耐心鼓励他说：&ldquo;别紧张，再想一想&rdquo;，或&ldquo;没关系，请坐下注意听。&rdquo;当学生对问题有独特的见解、有创新时，教师就应竖起大拇指说：&ldquo;太好了&rdquo;，&ldquo;你真行&rdquo;，&ldquo;你真棒&rdquo;等。通过老师和谐的语言去感染学生，使师生之间的情感得以交流，进而激起学生的学习热情，乐于参加教师的教学活动。新的教学理念更要求我们教师要转变观念，放下师道尊严的旧架子，平等地对待每一个学生，不要高高在上发号施令，应建立起&ldquo;民主、平等、和谐&rdquo;的新型师生关系，这也是学生主动参与到课堂中的前提。 <br />　　二、唤起自主学习动机，激发学生的参与热情。 <br />　　通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如，在讲解等差数列前几项和公式时，介绍历史上关于高斯解答l＋2＋3＋&hellip;＋100＝？的故事，激发学生探究知识的欲望；在讲解勾股定理时，通过介绍中国古代数学家对于勾股定理的发现和证明，使学生了解勾股定理在数学世界史上具有独特的贡献和地位，同时也无形中对学生进行了爱国主义教育，激励学生去主动探索数学知识，引导学生向数学知识领域迈进；在讲解正方形一课时，为了要得到正方形的定义、性质和判定，我让学生思考如下三个问题：1、矩形、菱形是通过平行四边形经过怎样的变换得到的？2、我们是怎样得到矩形和菱形的性质和判定的？3、想一想：正方形和平行四边形、矩形、菱形之间是否有联系呢？有这样通过问题的引导启发，唤起学生心理上的学习动机，形成学习数学的心理指向，激发了学生参与的热情，从而顺利地完成本节课的教学。 <br />　　教学中，激发学生参与热情的方法很多。用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。 <br />　　三、创设主动探索空间，增加学生的参与机会。 <br />　　课堂教学效率的优...