数学（心得）之小学数学学生课堂作业评价的探索与研究

数学论文之小学数学学生课堂作业评价的探索与研究 <br />　　作者：磐安县尚湖镇中心小学 陈彩林 <br />　　[内容提要]： <br />　　本文主要分两部分：课堂作业评价探索的意义与课堂作业评价的探索与研究，其中课堂作业评价的探索与研究是重点。讲述了课堂作业评价的几点认识：1、过程与结果一样重要；2、评价应该与教学活动结合在一起的；3、评价应该给学生提供展示自己的机会；4、扩大评价团体。阐述了课堂作业评价中的星级评价法、水果评价法和师生互动评价法。文章的最后还介绍了本班课堂作业评价的几点作法。 <br />　　[关键词]：课堂作业  评价   评价方法   评价网络  综合性评价 <br />　　作业评价是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。作业的评价方式是多种多样的，用得好，能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力；用得不好，就会流于形式，甚至造成学生的心理负担。 <br />　　一、课堂作业评价探索的意义 <br />　　由于数学教学的特殊性，每上一节课都有《数学作业本》的一页作业与之相对应，在日复一日的批改中，老师们看作业，认真时一点一点的帮学生改，看烦了大体没什么问题就算对。看完后，签一个日期，打一个模糊性的分数或等级。如果有错，打个×或者做个什么记号，发还学生订正。这样做，只能给学生一个粗略的作业成绩的反馈，但缺乏有效的激励手段。作业评价是为了什么？其实，评价应该具有多种功能，我们应该把作业评价作为激励和促进学生做好下一次作业的手段，让每一次数学作业的评价环环相扣，形成有效的激励措施。 <br />　　二、课堂作业评价的探索与研究 <br />　　（一）  课堂作业评价的几点认识。 <br />　　1.过程与结果一样重要。 <br />　　学生做作业的过程也是一个很重要的方面，学生做作业时是否专心致志，一丝不苟？是否有序地进行作业？是否独立完成？新评价方法的一个核心原则就是把学生问题解决的过程看得和结果同样重要，学习过程是一个动态的、富有情境性的、内在的，在一段时间发展变化的行为活动。对学生做作业的过程进行观察和记录，而后进行评价，可以很好的提高作业质量。 <br />　　2.作业评价应该与教学活动结合在一起的。 <br />　　把学生的作业评价整合到学生们的日常学习活动中。在建构性的课堂中，作业评价形式是多种多样的，教学目标也是多样的，并不仅限于知识的获得。评价在多种情境中进行，包括对个人和小组工作的评价，对期望的反应和未期望的反应都应进行评价，进行长时或短时的评价，教师、学生和家长都可以对评价的标准进行讨论。评价应该成为教学的一个有机组成部分，而不是额外附加的东西。 <br />　　3.作业评价应该给学生提供展示自己的机会。 <br />　　作业评价应该是学生展示自己的学习情况的机会，对学生学习的评价是一个整体，要对多方面的学习过程和结果进行评价，而不是像传统的多项选择测验那样只关注一些细枝末节。所以每个星期都安排一定的时间让学生在各种场合展示自己的作业，并让学生介绍自己作业的优缺点。 <br />　　4.扩大作业评价团体。 <br />　　作业评价不应该只是任课教师一人的事，而应该让更多的人参与。例如：让学生把自己的课堂作业带回家，让父母进行评价，还可以把学生的作业放到网络上，技术的使用可以把世界和班级联系起来，提供更多的评价者，这些评价者可能是其他班的学生、家长、学者、专家。这种方式为教学、学习和评价提供了更多的机会。 <br />（二）课堂作业评价的几种方法。 <br />在新课程理念下，在我们对作业评价认识的基础上。我们在小学数学《课堂作业本》的评价中可以采用以下方法： <br />1.星级评价法 <br />星级评价方法就是在平时的数学课堂作业批改中，把作业的等次分成：五星级、四星级、三星级等。为了能客观公正地进行作业的批改，教师可以与学生一起讨论了星级评价的具体方法： <br />设计评价表格： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 自评 <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 他评 <br /> ...